《理想的风筝》是小学语文教材里的一篇课文。该篇课文以流畅的文字、感人肺腑的语言刻画了身残志坚、热爱教育事业的刘老师的形象。每每上到这篇文章，我总是让孩子们朗读第一自然段：“柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天空，让自己的心也飞上云端。”这一连串拟人手法的运用，描绘了一幅生机盎然的春景图，让人产生美好的遐想和憧憬，并深深地吸引着孩子们：这是一位怎样的老师，有着怎样的境遇呢？老师又与风筝有何关系呢？
其实，文中最动人的是这一细节描写：“逢到要板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。”虽然语言平实，却把一个爱岗敬业的老师形象栩栩如生地呈现在读者面前，轻轻地拨动着读者的心弦。每次课文上到这，我就先让孩子们寻找并圈画出描写刘老师的动词来，然后通过多种形式的诵读，边读边想象刘老师用拐杖为轴，给孩子们板书的情景，让学生们入情入境地体会刘老师的默默奉献、敬业精神。
前段时间，在县里小学特岗教师的面试现场，我也遇到了一件与拐杖有关的事情——
“各位考官，早上好！”一句脆生生的开场白，不由得让我们对这名小伙子仔细打量起来：年轻英俊、棱角分明的脸庞，健美的上肢，干净的白衬衫，透露着青春的气息，但他右肩下拄着一根拐杖，跛着的右腿无奈地依靠着拐杖，又让人产生了遗憾之心。
这次说课的课文是大师叶圣陶的《爬山虎的脚》，课文短小精悍，通过作者细致持续地观察，把爬山虎生长的地点和它脚的形状、颜色以及它如何向上爬的过程清晰自然地描绘出来。他的课讲得不错，教路清晰，课文重难点把握得当，教法新颖。每次板书时，他也和《理想的风筝》里的刘老师一样，先右肩夹紧拐杖，使劲把它抬到讲台上，右脚依靠左脚的力量登上了讲台。从左边的黑板开始板书，至右边时，只见他双脚尽量放平，利用脚跟为轴心，一左一右地呈扇形移动，身子也随之慢慢移动，写完几个字，又把拐杖向右边移动，定好位置后，双脚又呈扇形移动，乃至把板书写完。十五分钟的试讲时间结束，虽然字体因为身体的原因稍微向右倾斜，但是字迹比较工整，基本上能把课文的脉络清晰地呈现出来。
听完他讲课后我想，不论是刘老师，还是这位参加特岗教师面试的年轻人，不管是难忘的往昔，或者是难料的未来，这些爱岗敬业、默默奉献的教育工作者一定会依仗着那旋转无数次的拐杖，依仗着他们对教育事业的满腔热忱，如爬山虎般顽强不屈地向上攀爬，去旋转、去奔跑、去跳跃，去实现心中伟大的梦想。
