德育为先，“五育”并举。《南宁教育周刊》介绍2023年南宁市德育示范校德育工作先进经验和典型做法，发挥榜样的示范引领作用，进一步提高全市中小学校德育工作水平。
●南宁市中兴小学
深入推进“微笑德育” 构建特色育人体系
南宁市中兴小学围绕“微笑教育”办学文化，以“微+”党建为引领，以“立足素养 具身德育”为德育理念，在课程、活动、管理等方面做了系列规划和提升，打造“微笑德育”特色品牌，构建“三有微笑学子”特色育人体系，该体系案例被评为教育部第二批“一校一案”落实《中小学德育工作指南》典型案例。
课程育人，促进微笑德育“三全化”。落实基础性课程，进行学科与育德融合教学，做到全科育人；夯实拓展性课程，开设有心理健康、群文阅读等拓展性课程，定期开展法治、廉洁、劳动等教育，突出全面育人；充实探究性课程，构建探究性“三维”课程体系，做到全方位育人。以课程育人，围绕爱国精神、民族团结、传统文化素养等方面，加强对学生的培养，坚持“教书”“育人”两手抓，课程目标与育人目标同步启动设计，统筹推进实施，实现“一条龙”培养。
活动育人，凸显微笑德育“创新化”。学校坚持“具身德育”，设有德育活动年历，围绕“一月一主题”分低中高年段开展德育实践活动，以鲜明正确的社会主义核心价值观引导学生，以积极向上的力量激励学生，培养有爱心、有教养、有气质的全面发展的“微笑学子”。相继打造“微笑先锋探寻‘那年今日’”“微笑先锋小课堂”“‘衣’旧情深中转站”等创新实践活动，坚持开展《给少先队员讲党史》《思政微讲堂》《廉洁微学堂》等微视频展播活动，让学生接受红色洗礼。
礼仪育人，打造微笑德育“一体化”。创新编制“学生行为习惯十礼”和“课堂学习约定十礼”，以童谣传唱，以视频普及，逐渐实现小学全阶段礼仪教育一体化、具身化。让礼仪不仅成为学生的行为习惯、思维习惯、情感需求，更成为孩子们成长的素养文化。基本实现 “三转变”，即从“有形”向“有人”转变，从“静态”向“动态”转变，从“强制”向“自觉”转变。
管理育人，构建微笑德育“网格化”。学校打造年级“扁平化平台”，建设“三好五美”班级管理规范。运用网格化治理体系精准管理，让管理不留盲区，网格之间形成“多网合一”的联动与合作动态化管理，构建“四同四坚持”德育共同体网格化治理育人机制。同时，还进行德育队伍建设，投入经费用于德育工作的落实，确保德育工作落细落小落到位。
（莫俊 吴金洺 李朝溧）
●南宁市第二十八中学
打造“五可”思政课堂 促进学生全面发展
南宁市第二十八中学按照建设师生共同幸福成长的“满天星”魅力校园的要求，始终把德育工作放在首位，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。
提高站位、更新观念，合理构建新时代学校德育新格局。学校以建设与区域相匹配的高质量德育体系为目标导向，以“大思政课”理念创新行动德育一体化建设为重点，以高水平德育队伍培育为抓手，以家校社协同育人生态圈优化为保障，不断完善德育工作长效机制，全面提高德育工作水平，形成富有新时代特征、具有二十八中特质的德育新格局。同时，以办“和善而坚定的教育”为德育改革和发展的工作理念，彰显二十八中德育工作的专注之镜、从容之美、得体之举、优雅之行。
精准聚焦、守正创新，全力打造高质量德育新体系。该校深化思政课堂教学改革，着力打造“可亲、可敬、可信、可爱、可用”的“五可”思政课堂。探索分层培训、梯队建设等有效举措，借助高校优势教学力量、市区级名师资源等，通过专家引领、名师带教，全面提升德育骨干队伍的思想政治素养和德育专业能力。重视活动育人的重要作用，开展具有德育特色的社团活动，丰富了校本课程，在活动中渗透德育教育，并通过“一训二研三节四礼”，不断提高学生的核心素养。加强实践体验，推进“劳动最光荣”主题活动。将校外劳动纳入学校教育教学计划，在学校日常运行中渗透劳动教育，积极组织学生参与校园卫生保洁、绿化美化，普及校园种植；把“洒扫应对”主题教育活动与文明校园创建、家风家教等活动结合起来，依托思想品德课、主题班会等开展家风家训专题讲座、家风家教故事分享活动，传承和弘扬好家风。
多方协同，不断优化协同育人生态圈。学校注重加强家校社合作，推进家庭教育。建立家长学校，完善家校联动机制、家庭教育知识培训体系，创新家庭教育活动的形式和载体，增强家长学校的吸引力，进一步提升家庭教育实践活动家长参与度和有效性。把阅读活动向家庭延伸，向学生生活领域延伸。
（莫俊 吴金洺 闫海冰）
●南宁市凤翔路小学
弘扬传统文化 锤炼君子风范
南宁市凤翔路小学围绕“不忘初心，立德树人”的目标，在党建引领下，把社会主义核心价值观、中小学生守则的要求与学校“君子文化”相融合，形成了“立君子品行”的君子风范养成十二项。并以此引导学生“吾日三省吾身”，规范师生、家长的言行，打造君子文化特色学校。
以“君子风范”为中心，实现基础性课程与特色性课程相结合。学校致力于“君子文化”的校本课程建设与实施，通过传统文化课程、固定主题综合实践课程、社团活动课程的开发与实施，将学校德育课程化、体系化、实践化，促进“博艺儒雅，个性飞扬”的校风建设。学校从周一至周五每天安排以“君子文化”为主题的课程，形成时间固定、主题固定、形式固定的课程。以“君子大课堂”“班级朗读亭展示”“经典文化微型课”“君子体验课”组成了君子文化德育特色课程体系。将君子文化教育融入学科教学当中，在每一节课堂中从微笑问好、衣着整洁、认真阅读、轻声慢步等方面进行教育，培育学生君子之智。新生入学后都会组织一年级君子风范课堂常规展示，展现学生的文明礼仪。
立足当下，走向生活，面向未来，让学生都走出教室，在广阔的大自然中学习。学校依据国家、地方及学校校本课程发展要求，以及学校师生发展特点及需求，开发探索校本特色研学实践课程，形成六大主题课程框架，开展每月固定主题综合实践活动，组织游览绿城南宁的自然风光，促进书本知识与生活经验的深度整合。
学校的课后服务、作业托管形式丰富多彩，彰显特色。学校把体育运动、音乐美术欣赏等有机融入课后托管，让孩子们轻松愉快地度过在下午放学后的时间。人文素养、艺术素养、体育素养、科技素养四大类课程以学校教师为主体，发挥教师的积极主动性；十余门课程为全校一到六年级的孩子提供特色服务。与此同时，学校选拔学有余力、有专业素养的学生参加学校社团建设，让校园充满活力。
（莫俊 吴金洺 劳颖明）
●南宁市明天学校
重视修德砺能 培育特色人才
南宁市明天学校围绕“厚德博雅·感恩融合”的办学特色，努力建设“学校环境幽雅、教师学识博雅、学生气质高雅”的老百姓放心、孤儿受益的广西特色学校。
以徳为首，强化德育育人功能。学校以爱国主义教育为中心，以感恩教育和红十字志愿活动为德育特色，通过丰富多彩的教育活动，强化德育队伍建设，构建家校合作平台，弘扬中华优秀传统文化，培养学生良好行为习惯，创建规范、有序的校园和文明优良的校风，营造浓厚的学习氛围，走德育工作的特色之路。
以人为本，夯实课程育人主业。学校注重学生思想品德的培养，制定各年级德育目标、内容和方法，逐步做到德育内容系列化、途径集体化、考评科学化。同时把理想教育、爱国教育、道德教育和素质教育贯穿始终，设置有社会主义核心价值观教育课程、感恩教育活动课程、志愿者服务活动课程、劳动教育课程、传统文化润童心课程等德育课程，促进少年儿童健康成长。
活动丰富，深耕实践育人沃土。学校以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，促进学生健康成长，推进德育建设，提高校园的发展层次，将志愿者活动、国防教育、安全教育、爱国教育、劳动教育等活动渗透其中，成为学生体验和实践文明的有益平台。每年开展的感恩节、艺术节、读书节、科技节等活动，形成浓厚的校园文化氛围，推动学校思想道德建设工作与时俱进。
建设队伍，提升管理育人效能。学校高度重视德育教师队伍建设工作，坚持“以德立身，以德施教”理念，通过专家引领、同伴互助和自主研修，提升教师的专业素养和人文素养。同时，注重管理，打造中层领导分班级管理的“双线四包”立体化管理工作新模式；注重培训，多措并举，实施全员、全方位培训，促进班主任专业化成长。
多方助力，健全环境育人模式。学校制定德育工作经费保障制度，已建成展现经典国学魅力的孔子文化广场、激发学习祖国优秀传统文化热情的中药种植园、寓乐于学的家政馆、精彩纷呈的科创工作室、万紫千红的百花园、书香萦绕的瀚德图书馆等，营造良好的育人环境。
（莫俊 吴金洺 席路艳）
