山水共情 杏坛同心

参赛作者： 张丽萍（ 新疆维吾尔自治区吐鲁番市托克逊县第一小学）

指导老师： 秦   维（ 郴州市湘南小学）

2025年5月，一纸委派，我怀揣着对教育事业的热忱，毅然孤身踏上前往湖南省郴州市湘南小学的征程。拖着行李迈出高铁站的那一刻，“山水画卷，郴州相见”这条醒目的标语如同一把钥匙，瞬间打开了我对这片土地的好奇之心，自此，开启了我的郴州探索之旅。

于我而言，新疆，那是我成长的土地，是记忆深处永不褪色的印记。戈壁滩上，骄阳似燃烧的巨兽，疯狂炙烤着广袤的大地；火焰山的炽焰，是大地深处喷薄而出的古老梦呓；怪石林在风中坚守，似沉默的史官，记录岁月沧桑。40余度高温下，一把孜然的洒落，便是西域烟火最热烈的诗行。而郴州，宛如隐匿在江南烟雨中的仙子，莽山被云海簇拥，似梦的轻纱；东江湖上轻舟摇曳，是时光在湖面书写的温柔情笺；高椅岭的丹霞地貌，是大地用炽热颜料绘就的抽象画。新疆与郴州，一个是豪放的边塞诗人，一个是婉约的江南才女，在我心中共谱一曲奇妙的二重奏。

跨越千山万水，怀揣着对新环境的期待与些许紧张，我踏入了湘南小学的校园，陌生的建筑布局、未曾谋面的师生，一切如待解的谜题。正当我好奇地打量校园景致时，肖书记眉眼含笑，眼角的皱纹都透露着笑意，那笑容如春日的暖阳，瞬间驱散我心底的寒意。他快步迎上前来，温和地说道：“一路上累坏了吧，别拘束，有任何需要尽管开口。”吴校长也在一旁笑着说：“先好好适应这边的生活，有什么需要随时说，把这当做自己的家。”他们的话语如潺潺暖流，悄然淌进我的心间，使原本忐忑的心，一下子踏实许多。这份温暖如同破晓的曙光，让我对即将展开的教育工作充满信心，更激励着我尽快融入这个大家庭。

在校园生活逐渐步入正轨后，我迎来了两次意义非凡的送教之旅。一次是跟随秦维小学语文工作室，前往良田小学开展送教送研活动，多媒体AI技术与传统教学的惊艳碰撞令我印象深刻。过去讲解《自相矛盾》，往往是通过课本插图和教师口述，孩子们虽能理解故事，却难有身临其境之感。而这次，AI虚拟现实技术将楚国的市井画卷在教室中徐徐展开，彻底改变了课堂的模样。当热闹的集市、叫卖的楚人出现在眼前，孩子们的眼睛瞬间亮了起来，他们紧紧盯着屏幕，眼神中满是好奇与惊叹。随着叫卖声响起，课堂气氛一下子活跃起来。有的孩子情不自禁地模仿楚人夸张的动作，扯着嗓子大声叫卖；有的孩子则化身为故事中的质疑者，皱着眉头，一本正经地向“楚人”发问。孩子们小手高高举起，争着抢着要表达自己的理解。知识不再是书本上冷冰冰的文字，而变得鲜活可感。这一刻，我深刻体会到，新技术并非取代传统，而是为其注入新的生命力，让古老的智慧以更生动的方式走进孩子们的心中，这也开启了我对创新教学的全新认知。

这次创新教学的震撼还未消散，我又踏上了前往大奎上学校的送教之路。山路蜿蜒曲折，宛如一条盘踞山间的巨龙，车子在其上行驶，不断地转弯、盘旋。车内，工作室的老师们热情交谈，分享着对此次送教送研的期待与想法。“这一路虽远，但风景独好，一会儿你可以好好看看，多拍一些照片。”秦校长笑着说。大家你一言我一语，从教学理念谈到学生学情，欢声笑语在车厢里回荡。这一路，没有客套的敷衍，只有掏心窝子的分享；没有同行间的隔阂，只有对教育事业的拳拳之心。老师们对教学的探讨、对不同经验的包容，以及对我这个异乡人的自然接纳，都让我真切感受到人情的温暖。

从戈壁滩的滚烫骄阳到莽山的缥缈云海，从火焰山的古老梦呓到东江湖的温柔情笺，这跨越千里的山水呼应，早已在我心中奏响共鸣的乐章。三尺讲台前，郴州与新疆教育者携手耕耘的身影，更是将山水共情化作杏坛同心的生动注脚。这份情谊，让我们如共生藤蔓，在教育沃土上扎根生长。当新疆白雪与湘南青石板邂逅，当郴州碧水倒映天山月光，我们深知：杏坛之下，教育，是拉近彼此的桥梁，更是凝聚团结力量的基石。未来，我们将继续携手，让AI课堂与传统智慧交织，用每一堂课、每一段温暖的相聚，浇灌教育的繁花，让团结与希望在孩子们的心中生根发芽。