亚马逊雨林一只蝴蝶的翅膀偶尔振动,也许两周后就会引起美国得克萨斯州的一场龙卷风,这是著名的蝴蝶效应。

金华市环城小学有一个蝴蝶园,师生们常常流连忘返。那里的蝴蝶一起振动翅膀,结果在全校刮起了一场“蝴蝶风暴”!昨天,记者在环城小学亲历了这场“蝴蝶风暴”。

做小课题,家中蝴蝶成灾

“破蛹而出,家里蝴蝶成灾了!”

胡锦轩是环城小学五(1)班的学生,9月中旬,他家的达摩凤蝶、柑橘凤蝶陆续羽化,一家人围着蝴蝶网箱激动不已。

因为要研究的达摩凤蝶的羽化和成虫的生活习性,胡锦轩在网上买了12个蝶蛹养在家里。收到蝶蛹后,他找来一些树枝把蝶蛹挂起来,有些腹部丝线太短的蝶蛹,只能直接摆放在棉花上。没想到第二天,有些蝴蝶就迫不及待地破蛹而出了。

他发现,达摩凤蝶的蛹呈绿色和黄色,即将羽化时,翅膀的颜色先从蝶蛹里面透出来。然后,身体变黑,逐渐变成成虫的颜色。只见一只达摩凤蝶的蝶蛹在他手心羽化,顺着他的手指爬行、展翅,最后停在墙壁上、天花板上,难怪妈妈发微信惊呼:家里蝴蝶成灾了!

达摩凤蝶成虫吸食水和花蜜为生,人工饲养可以喂食蜂蜜水和矿泉水。每次给它们添蜂蜜水的时候,蝴蝶从羽化盒里蜂拥而出,在他并不宽敞的卧室里满屋子飞舞,那样子太壮观了。

遗憾的是,达摩凤蝶成虫的寿命非常短,五六天左右,就陆续开始自然死亡。难怪古人用“朝生暮死”来形容其生命短暂。其实,在野外食物充足、温度适宜的情况下,蝴蝶一般也只能生存两周左右。

虽然成年的蝴蝶死了,好在它们交配之后产下了卵,这些卵又孵化出了黑乎乎的幼虫,在橘叶上爬行。最终,他们会结成越冬蛹,期待明年三四月份的再次萌动。

留住美丽

她要把蝴蝶做成人工琥珀

蝴蝶的一生美丽而短暂,怎样才能让这种美丽的生命形态保存下来呢?

五(5)班的王晟尧和章牟然合作,一个负责饲养和研究,一个负责用自然笔记的方式把他们画下来。

什么是自然笔记?自然笔记就是用简单的图画或文字等方式,来记录下我们与大自然之间的故事。这里面有文字的记录,有画面的呈现,更有科学的观察和发现,因此,它是一种综合性的表现方法。

蝴蝶美,最美在翅膀。五(4)班的王星凯用显微镜专门研究其蝴蝶的微观结构。爸爸妈妈也会帮着她一起抓蝴蝶,然后把蝴蝶的翅膀放到显微镜下拍照片。

不同的蝴蝶习性各不相同,有时候,为了等待破蛹而出的瞬间,她凌晨一两点都会起床观察。虽然很累,但是她觉得很开心。

四(2)班的阮语桐则研究起蝴蝶人工“琥珀”标本制作。她用树胶封住蝴蝶,然后再抛光美化,做成琥珀的样子。这种做法听起来很棒,但是,她也遇到一个困难,那就是人工琥珀里面经常出现气泡。

对此,她想了两个解决方法,一是尽量减少对蝴蝶外形的破坏,不插针展翅,减少气泡。二是利用真空泵抽气泡。现在,真空泵已经到货了,她正期待能够做出满意的效果。对于自己的标本制作,她希望首先熟练掌握制作方法,接着争取申请国家发明专利。

玩转蝴蝶,这是环小最潮的课程

说起自然笔记,在环城小学五(5)班那可是风靡一时。叶子、花朵、果实、植株、昆虫,孩子们一笔一画描摹,一个个生命跃然纸上。

一开始,大家都在做观察日记,用文字来记录变化。但是,语言有言不尽的地方,而且并非所有孩子都擅长用语言文字,于是,程丽萍老师推荐大家做自然笔记。

程丽萍是这个班级的语文老师,说来也巧,她曾经担任过8年的科学老师,而自然笔记正需要学科的交叉与整合。

“我们不把它当做一个课题,也不把它当做任务来做。从全人培养的角度,做自然笔记很有好处,可以弥补现有分科课程的不足。”程丽萍说。

因为班里孩子的美术功底参差不齐,美术老师李婧教大家从一片叶子开始画。叶子有叶脉、轮廓、颜色,叶子的形状其实有成千上万种。

孩子们从不同的角度画叶子,认识不同的叶子。一周一节课,每天画一片叶子,在班级群里,画叶子的积极性立刻被激发出来了。每每有了一点进步,老师们总是大张旗鼓地表扬,大惊小怪地发现。

画叶子的基础打好后,班级里特地买了两盆佛手,让大家练习怎样画一组叶子加一个果实。接着,老师带着大家去户外静态写生,到蝴蝶园画植物和蝴蝶。

其实,蝴蝶课程并非高年级孩子的专享。学校在三年级科学课中就开设了《蝴蝶的一生》,结合教材中的养蚕,丰富学生对生命周期的认识。四年级开设《教室里的蝴蝶》,将蝴蝶带进教室、教材,让多学科的教室共同参与课程的开发与实施。

在学校近40个精品社团中,跟蝴蝶有关的就有4个,分别是蝴蝶养殖、蝴蝶鉴赏、蝴蝶标本制作、蝴蝶小课题。

黄贝老师正在进行的《小学生“苎麻珍蝶人工繁育”课程的开发与实践》,已经持续了一年多,探索符合环小蝴蝶园的苎麻珍蝶繁育实际。

小小蝴蝶藏着大大梦想

我国地域辽阔,地形复杂,气候多样,目前,我国有记载的蝴蝶约2000余种,其中珍稀和特有蝴蝶70余种,国家保护蝴蝶5种。

据调查,浙江省有蝴蝶400余种,浙师大生命与环境科学学院郑荣泉老师在《浙江金华蝴蝶种类及区系调查初报》中记录,金华地区有蝴蝶将近6科77种。其中不乏珍稀可观赏的品种,金裳凤蝶、金凤蝶、丝带凤蝶、碧凤蝶、玉带凤蝶等。因此,让小学生参与蝴蝶研究,是一个不错的选择。

环城小学校长王伟文在其负责的省教科研重点研究课题《以蝶为媒大单元学科整合教学的实践研究》里表示,当下的分科教育,缺乏整体感,将导致孩子片面地看问题,形成单极因果的思维方式,无法进行有效的创新。而当今世界,许多发达国家兴起的STEM教育,强调的是多学科整合,这已经是一种发展趋势。大单元学科整合教学,需要一个主题。在多方的支持下,最后选择了蝴蝶,依托蝴蝶为载体,将学校的资源进行整合。

“初始条件下微小的变化能带动整个系统的长期的巨大的连锁反应。”一开始,谁也想不到在学校里建一个蝴蝶园,能够玩出这么多的学问,这恐怕就是蝴蝶效应在环城小学的生动演绎。

王伟文说,环城小学自2016年起实施蝴蝶生态课程体系,三年来,孩子们体验了课程带来的和谐欢乐,老师们通过课程实现了与学生同成长,学校接力课程实现了与师生同发展。

在他眼里,蝴蝶课程是生态教育之梦,是优质、特色发展之梦,也是环城小学温暖科创、自然教育的梦想和远方。

本报记者 任文林