世上最美的声音是读书的声音，最美的姿势是翻书的姿势，最美的角落是安放读书声的角落。
月圆月缺，离开山村小学已有8年，校园的景物渐行渐远。但儿时在山村山脚下低矮的教室里，孩子们摇头晃脑朗读课文的琅琅书声却朝朝暮暮、声声入耳，在我的记忆里回荡。
那些嵌在大山褶皱里的山村小学，我没有忘记那沐浴在晚霞里宁静的走廊，没有忘记如百鸟鸣唱般喧闹的校园，还有那里一双双清澈的眼眸，一蔸蔸天真的花草。在我22年教师生涯里，无论是在校点还是村完小，每天，我眉飞色舞地范读课文、解释词语，归纳中心思想，灌输善道、撒播理想；龙飞凤舞地演算试题、书写板书、修改病句、批阅作文；我曾以不同的方式让孩子们朗读课文——我参与其中，如临其境，深深陶醉。我就像一位执著的老顽童，在洒满阳光的芬芳土地上，与他的孩子春播秋收。
那些日子，每天，不管是早读还是晚读，我都走进教室去巡读，与其说是去监督学生，不如说是去享受孩子们明净如泉水、美妙如溪流的读书声。
每一次，在孩子们忘情的朗读中，我真不忍心唐突地出现在教室门口，这样会打断他们正在投入的朗读。有很多回，我悄悄地来到教室边，以最富有的姿势站在门角落，沐浴在潮水般的读书声里——
小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。两岸树木密，禾苗绿油油。江南鱼米乡，小竹排在画中游……
走出山乡，走出童年已经很久了。童年像一幅褪了色的画，贴在记忆迷离的墙壁上，好些地方都淡得看不出线条和色彩来了，而童年的一些歌却如那山间淙淙的小溪，清亮亮地流淌着，至今仍响在我的耳边。
迎着徐徐吹来的晚风，我又哼起“天上的桃树……”于是，走来了我的童年，走来了我童年的老师，还有二牛、二兰、石花……
一拨又一拨曾读过这些句段的孩子已经长大，但这些声音从未走远。
几年来，我的精准扶贫联系户刚好是家乡的农户，这样，我回家的机会多了，除开恰逢学校放假外，每一回我回去，我都来到山村小学，漫步校园，寻找那个曾经拿着煤油灯，腋下夹着教本和教案，匆匆走进教室的身影，寻找那个当了19年代课教师的“老头”。到学生晚读或者早读时间，我悄悄地站在校园的围墙外，听着孩子们读书的声音，我心里默默地跟着孩子们念着，好像一阵阵凉爽的春雨打在我的心上。我看到了太阳，看到了春熙，看到了月亮，看到了星星，看到了大海和河流……
在城市的喧闹和尘埃里穿行，多少次，回想我曾栽桃育李、浇花护苗的校园时光，我面对山村，放飞我的思念。每一年的开学季和教师节到了，我的心里都隐隐有一种莫名的冲动。如果是在山村小学，现在我一定会与粉笔、红笔、教科书、学生的作业本一同忙碌，开始我新学期自豪的耕耘和收获。
如今，我身在远离山村小学的小城，经营和追逐对孩子们来说所谓的大人的愿景。岁月的雪花不知不觉染白了我的双鬓，我心的容量每天都在不停地报警，但在我的心中，我会留着一片幸福、宁静和充满禅意的角落，我会把这个角落拾掇得干干净净，不让任何体积入侵，只储放着我和孩子们曾经的以及孩子们今后随风而来的琅琅书声。
