■本报记者 李文姣

小学至中学是少年儿童成长的重要时期。伴随着生理、心理上的变化,少年儿童的独立意识、自我意识逐渐增强,人生观、价值观和各种行为习惯逐渐形成。为了规范学生言行,为学生营造文明和谐的校园环境,临颍县颍川学校狠抓德育工作,准确把握不同阶段孩子的思想动态,真正做到以文化人、以德育人。

加强管理 规范言行

一言一行反映素养,文明礼貌从规范学生言行开始。颍川学校分为小学部和初中部,学校在思想上,督促学生对《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》进行学习,推进习惯养成教育;在日常工作中,力抓学生的仪表、服饰、发型等行为规范,加强学生宿舍的管理;利用升旗仪式、班会课、德育课对学生进行爱国主义、集体主义、法制安全和思想品行的教育;通过国旗下讲话、主题班会课,培养学生热爱祖国、热爱家乡、文明礼貌;通过法制报告、主题班会或其他形式,强化对学生的游泳安全、交通安全、宿舍安全、运动安全、人际关系安全、饮食安全、实验安全等各项安全教育,加强安全教育,增强学生的安全意识。

深入了解 纠正偏差

如何帮助“行为偏差”的学生认识到错误并积极改正,是德育工作的难点。为了做好这项工作,颍川学校领导带领各级班主任进行了大量调研工作,除了用个别交流、行为观察、家访等多种途径和方法对学生进行调查研究外,还对1年级至3年级学生进行了《小学生行为习惯情况问卷调查》,对4年级至8年级学生开展了《中小学生网络使用状况问卷调查》。

调查发现,低年级学生无论是学习还是生活,大部分都有着良好的习惯。随着年级的增长,越来越多的学生在有心事时不会告诉父母、朋友,而是选择闷在心里,比率分别是4.4%、23%、32%。为疏导不同阶段孩子的心理障碍,颍川学校将心理健康教育列入了工作计划,如心理辅导老师不定期对留守儿童进行咨询、定期举行关爱留守儿童的活动等。

书香校园 文化育人

颍川学校重视创建书香校园,鼓励学生多读书,以读书长知识、以读书增智慧、以读书促养成、以读书树理想、以读书育人格。学校除充分发挥图书馆的作用和功能外,还在全校开设了校本课程《经典诵读》,以《弟子规》《论语》为入门篇,对学生加强行为规范教育。学校以“美观、生动、特色、品位”的设计路线,以《弟子规》、中华经典诗词为内容的字画和艺术品,打造一道道靓丽的校园风景,使学生在校内能时时受到美的事物、美的思想、美的行为熏陶。

立德树人有道,春风化雨无声。颍川学校把立德树人的成效作为检验学校工作的根本标准,不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养,做到明大德、守公德、严私德。