大多数教师每天处于高度紧张状态,教师们都是身心疲惫不堪。细细想一想,教师每天忙着上课备课,批改作业,辅导学生,还要应付各种各样的检查评比。班级管理要操心,学生的成绩要时刻挂在心,既要干出成绩,又要不出问题,真是太难了。巨大的压力,长期地精神紧张焦虑,严重影响了教师的身心健康。我们每天都在劝自己和别人要有一个良好的心态,可是说起来容易,当看到自己的成绩不如别人,有几个人能够保持平静的心情呢?

教师作为未成年人心理环境的“重要他人”,他们的言行会直接、间接地对未成年人的身心健康和成长产生影响。在大家普遍关心未成年人心理健康的今天,我们不由得还要多问一句:“教师的心理健康谁来负责?” 没有好的心态,没有健康的身体,教师又怎样去教育学生?社会角色认同的改变给教师的心理带来挑战。据权威统计显示:30%至40%的教师经常性处于情绪波动之中,15%有心理问题,7%有心理障碍。

强大压力使多数教师心理处于焦虑之中,如果无法得到及时调节就会造成心理枯竭,具体表现为失去爱心和耐心,同时丧失进取心。教师身心健康已经到了不容忽视的地步。

谁来关注教师的健康?教师的工作性质不是机械性的重复,而是个性和创造性极强的工作,它需要旺盛的体力,良好的心态。身体健康,是做好其他一切工作的基础和前提。因此,政府及教育主管部门,都应该密切关注教师的生理、心理健康,不但要大力倡导尊师重教,其着眼点还应该放在作息时间、工作量、工作状态等一些具体、实在的内容上。对教师进行定期或不定期体检固然重要,更重要的是要让他们病有所医,享有较好的医疗卫生服务,为他们创造宽松和谐、心情舒畅的工作和生活空间,使他们能够保持良好的工作、生活状态。

(来源新浪)

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调查显示,公众认为教师身体健康问题的三大主要诱因,分别是为学生操心、教学任务繁重、精神压力过大。教师心理健康问题的三大诱因,分别是学生升学压力、家庭压力、经济压力。

调查发现,教师的压力主要有以下几个方面:学生成绩、教学或管理任务重工作时间长、收入低、学生人身安全事故预防、无力照顾家庭、职称问题、发表科研论文的压力。