杨小萍
我从事教育工作这5年，一直担任班主任一职。五年的从教经历，有辛酸和泪水，有骄傲和成就，有无奈和委屈，也有收获和感动。我深刻体会到，作为一名班主任，不仅要有广博的专业知识和丰富的教学经验，更重要的是要有爱心。
高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育好孩子。”作为一名班主任，在日常工作中，我时常观察和思考，时时注意学生日常行为的变化，走近学生的内心。
我所带班级有个同学经常迟到，为此我曾多次批评她，但都无济于事。后来，我了解到，她家经济条件非常困难，每天放学回家她要承担很多家务劳动。不仅如此，她的父母对她也很苛刻，甚至不想让她继续上学，更无法为她买一块心心念念的手表。得知这些情况后，我自己掏钱买了块手表送给她。接过手表后，她既感激又惭愧，偷偷地抺眼泪。从那以后，她再也没有迟到过。
班里还有一个学生，卫生习惯不好，经常在教室里乱扔垃圾。了解这一情况后，我想了个“坏办法”：让其他同学都把垃圾扔在地上，让他一个人打扫卫生，随后让这个同学说一下自己打扫卫生的感受，并让他当班里的卫生委员。从此，班级的卫生干净多了。
经过5年的班主任工作，我体会到，一个班集体要想健康发展，必须抓好“学困生”的转化工作，方法就是——偏爱他们。我说的“偏爱”不是偏心，而是用爱心抚慰他们的心灵，用诚心赢得他们的信任，以耐心期待他们的转化。
以前，班上有个男生是出了名的“捣蛋王”，都已经上六年级了，行为习惯依然不收敛，还出现了吸烟、喝酒、赌博、无心上学、离家出走的恶习。但我通过平时观察发现，这个学生其实非常聪明，只是学习兴趣不足。为此，我做足准备，进行了一次家访。这时，我才知道，原来他是一个“留守儿童“，父母常年在外打工，跟着年迈的奶奶一起生活，由于缺少亲情关爱，内心空虚，为了宣泄对家长的埋怨情绪，才做出了那些事。
掌握了这些情况后，我经常找他聊天，给他温暖，激励他进步。我还组织本班“留守儿童”开展了“两地书亲子情”活动，鼓励他们把学习、生活中的乐趣和困难通过各种方式告诉父母，保持和父母的沟通。
经过一段时间的实行，结果没有令我失望，这个学生身上的坏习惯一一改掉了，有一年“六·一”儿童节期间，他还代表我班参加了节目表演。后来，学习成绩也进步了许多。
