随着今年秋季学期开学日益临近，多数学生及家长已做好相关开学准备，但河池各级教育主管部门及中小学校，则为一线教师严重紧缺发愁。尤其是市城区部分小学和初中学校，扩招几个班的学生名单已经公布，但新来多少老师尚未确定，就有几个待产教师递交了请假条。
在河池，一线教师紧缺不是今年才出现的，但每年教育主管部门在调配上费尽心机，基本做到“课有老师上，不一定能保证有专业老师上”。按照教育部门的说法，今年缺口比往年还要严重。
从市教育局提供的数据看，教师行业的吸引力不容乐观。今年，全市10个县（区）和9所市直学校计划面向社会公开招聘教师1803人，共有4158人报考，目前公示录用人数1072人，计划录取人数与参考人数比仅为1∶2.3。相比之下，今年全市计划招录公务员（选调生）和参考人数比为1∶26.9。
学生每年不断增加，而教师编制却从2015年起受严格控制。这一矛盾，在金城江区尤为突出。该区由于受编制限制，近几年来，均未上报全市统一招聘教师名额，部分教师退休后留下的空编，则通过外调、招录乡镇特岗教师，以及定向培养农村小学全科教师补缺。但是，由于外籍户口及进城务工子女不断增多，市城区每年均以新增小学及初中新生近2000人的速度增长，一线教师缺口越来越大。
教师被誉为人类灵魂的工程师，教师职业是太阳底下最光辉的事业。上世纪八九十年代，许多优秀初中、高中毕业生报考师范院校，以当一名优秀教师为光荣理想，毕业后投身教育事业，成为撑起河池贫困山区教育的脊梁，培养了一批批优秀学生。
如今，社会多元化，人们的职业理想有多样选择，这也是社会进步的标志。但不少人对教师职业理想的淡化，多数优秀学生填报志愿不把教师作为职业理想，不得不令人反思。
民族振兴，教育为本；教育振兴，教师为本。没有优秀教师，哪来优秀的学生；没有优秀的人才，哪来国家民族的强大。
长期以来，河池被列为深度贫困地区，恶劣的自然条件、薄弱的基础设施固然是其中原因，但贫困群众文化程度低、劳动技能缺乏，则是致困的主要原因。所以，改善基础教育条件，提高贫困群众子女文化水平，学好文化，提高技能，走出深山，是改变贫困落后面貌的根本途径。
要改善贫困地区基础教育条件，建设漂亮学校，只是基本任务，更重要的是要配套相关政策，鼓励优秀学生报读师范院校，鼓励优秀教师到基层教学，才能培养更多人才。
近年来，为解决一线教师缺口问题，我市出台并实施了乡村教师补贴等相关政策，取得明显成效。以金城江区为例，乡镇特岗教师入编前，享受与在编人员同工同酬待遇，让特岗教师安心教学。今年，该区在教师严重紧缺的学校，采取政府购买服务方式，以每人年薪5万元工资待遇，招聘86名教师填补缺口，确保正常教学秩序。
笔者认为，解决一线教师紧缺问题，还需短效机制与长效机制结合。短效机制，即采取临时调配补充，临聘退休教师下乡支教等措施；长效机制，则从落实国家政策上提高教师待遇，根据学生数情况增加教师编制，同时，还应尽量减少学校及教师承担教学以外的社会责任。
近日，国务院办公厅发布《关于进一步调整优化结构提高教育经费使用效益的意见》，要求要健全中小学教师工资长效联动机制，核定绩效工资总量时统筹考虑当地公务员工资收入水平，确保中小学教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平。
对教师来说，这是个利好消息。
