有道是：“一个好校长就是一所好学校。”这“好”，指的是校长的人格，即好的品格、气质、能力等特征的综合。校长良好的人格，往往影响学校的特色与生机。一个称职的校长总是很注意自身的人格修养。就校长工作的对象内容及业务的特征而言，应该从文化理念、专业知识、教育思想、教学观念、审美情趣、言行举止、人际关系、处世心态诸方面加强自身的人格修养。
一、深厚的文化素养和强烈的民族意识，是校长人格品位的基础。一校之长，首先应该是一个文化人并以先进的文化理念来办学，即“以文化之，文之以晓礼仪，化之以成人格”，把学生培养成有文化的合格的社会公民。这就要有深厚的文化素养，即懂得祖国优秀的历史文化，熟悉本民族的优秀文化传统理念和民风民俗。为此，校长很有必要博览群书，古今中外，乃至世情百态，都能通晓或了解，起码也要略知一二，以加强自身的文明修养，以便能更好地引领师生传承和发扬祖国优秀的文化。同时，在“以文化人”的过程中，始终强调自强进取的民族精神，增强学生的民族自尊心和自豪感。这就说明校长是有良好文化素养、知识丰富、博学多才的学者，又是有强烈民族意识的民族文化传人，这就为校长高雅的人格奠定了基础以致能影响师生崇向文化科学、从而形成以校长为楷模的巨大驱动力。
二、扎实的专业知识和先进的教育思想是校长人格构建的基本要素。教育教学永远是学校的主业。校长就是业主，即课程和教学的组织者和领导者。这就要求校长既是精通业务的学科带头人，又要在教育教学理念和一般策略上成为教师的指导者。因此，校长必须有扎实的专业知识，并且不要脱离讲台，更要把课上好以给老师们做出示范。这样，才能取得对教育教学的领导和指导的主动权和发言权。这个主动权和发言权，主要表现在课程与教学改革方向的引导和把握上。因此，校长必须注重看书学习，了解掌握教育教学的新动态，不断更新教育教学观念，确立先进的教育教学思想、理念并以之作为指导，组织领导教师紧跟时代步伐进行教学改革，在改革中创新发展。于是，教育教学质量自然在改革创新中显著提高。这无疑是校长教育教学能力的标志，构成校长人格的重要因素。校长也因具备这重要的因素颇具威信而给学校带来“名师出名校”的美誉。
三、文明的言行举止和健康的审美情趣是校长高雅人格的艺术体现。校长是学校形象的代表，在这个意义上来说，校长必须注意自己的行为规范。首先，是端庄仪表。校长每天都要进课堂，学生经常的集合或重大集会往往都要到场或者还要登台讲话，所以，必须讲究仪表，着装修容，力求端庄文雅、朴素大方，切忌奇装异服。其次，谈吐文雅。无论是大型集会的庄重场合还是在严肃的课堂或是平时与师生员工的交往，都要讲究语言表达的效果。凡重要讲话，事前要有充分准备，有的放矢，并力求言简意赅，切忌拖泥带水不着边际，措辞也要艺术一些，尽量通俗易懂扣人心弦。再次，行为要规范。所谓“教师无小事，处处是楷模。”校长必须率先垂范，严格遵守校纪校规，且不忽略小节，如在课堂或会上不接听手机电话，不吸烟，休闲时不聚众酗酒、狂呼猜码影响他人休息等等。同时，要平易近人，说话和气，对师生员工的过失不大声呵斥而要循循善诱。此外，学校乃至班级的一些活动，都要力争参加，以达到与师生员工沟通交流，促进师生员工对校长的了解，觉得校长既彬彬有礼又才气横溢而值得尊敬。
健康的审美情趣，也是校长必备的人格修养。校长是校园文化的领军人，校园一景一观的设计，无一不与校长的审美情趣有关。校长应怀着“以文化之”的理念来构建教书育人的校园文化，始终要把握严肃高雅的原则来设计校园的人文景观，让师生在浓厚的文化氛围中受到熏陶而形成健康高雅的人格。
四、良好的人际关系和淡泊名利的心态是校长高尚人格的魅力。学校的兴衰，需要社会的理解和赞助，更需要校内师生员工的支持。校长应成为与外界沟通的桥梁，增进友好往来，争取社会了解学校而得到支持和赞助，使学校越办越好。
对外的人际关系如此，对内则更要讲究。说到底，学校的管理核心是人际关系的管理。学校的教育教学目标的实现，校长要靠全体教职员工来具体实施才能完成。而教育教学工作，完全是一种“个体”的创造性的综合劳动，它不仅仅是简单的规章管理就能有绩效，而在很大程度上通过理性的情感来协调。因此，校长必须着力创设有利于教师发挥个人聪明才智的环境，以创造宽松、进取、和谐为根本标志的学校氛围。这就要求校长有“知人善任”的识才眼力和“唯才是举”“唯贤是用”“唯德重用”的坦荡胸怀，并讲究用人艺术，根据各人的专长和兴趣爱好安排其工作。这就是“择优避劣”“用长舍短”的用人策略，本质都建立在人格影响的基础上，是一种“其身正，不令则行。”的古老的文化关系，这种文化是校长率先垂范并孜孜以求的基础上形成的，校长不以个人恩怨感情用人，而是唯贤唯才是用。于是，教师便被校长坦荡的胸怀感动而敬业不怠。显然，这是校长自身人格影响的效应。
淡泊名利的心态也是校长儒雅人格的标志。学校不是商场，而是“人才工厂”，出去的“产品”只是人才，回收的不是现金，而是为国家创造永久的社会价值。在商品经济洪浪滔天的现代社会，校长必须要有宁静心态，比如，将学校食堂“商品化”等等，校长都应将之拒之门外。如此淡泊名利，自然使教职员工倍受感染而安心本职工作并激发拼搏奋进的进取心。
校长的人格魅力越大，学校师生员工的凝聚力就越强，学校发展的速度就越快越好，这一切，都与校长注重人格修养密切相关。 （作者系原巴马民师校长）
