在目前的小学教育中,大多都开设了陶艺课程。而对于农村的学生而言,泥巴不仅容易获取,而且数量极多。所以,在农村小学中开设陶艺课程,教师可以通过引导学生就地取材,来对这些泥巴进行灵活性的处理,以此来使得学生可以更加的贴近自然,对陶艺产生更大的兴趣。

  带领学生掌握造型手法

  (一)掌握徒手捏制方法

  在对农村小学生进行陶艺教学的时候,有一种方法是比较基本的陶艺成型方法,即徒手捏制法。之所以要让学生掌握这样的一种方法,是因为“徒手捏制方法”可以将作者的手法或者是构想直接的表现出来。教师引导学生采用徒手捏制方法来对一些泥土进行一些最简单的造型的时候,不仅可以帮助他们对泥土有更深的感觉,还能够让学生在捏制成功之后产生一种自豪感,以此来使得学生的创作欲望和想象力被激发出来。

  (二)掌握泥条盘制方法

  所谓的泥条盘制方法,指的便是在陶艺成型技法之中的一个比较简单的、方便的造型表现手法。这样一种表现手法,可以将其他成型方法可以制作出来的陶艺如实的复制出来。利用这样一种“泥条盘制方法”来制作陶艺,可以使得小学生的陶艺制作技术更加的娴熟。

  (三)掌握泥板成型方法

  之所以会将这种方法称作为“泥板成型方法”,是因为这样的一种方式主要是利用陶土碾成、拍成或者是将其切割成板状,这样一种镶控制作器物的方法便叫做“泥片成型方法”。当然,在引导学生制作陶艺的过程中,可以适当的启发学生,要懂得将泥土的厚度跟随器物的制作大小,加以变换大小,而且还需要注意泥板的厚度均匀。

  (四)掌握共用造型方法

  所谓的共用造型方式,其实就是指将泥条盘制方法以及泥板成型方法有效的结合起来,如果将这二者进行有机的结合,那么便可以使得一些更丰富的作品被制作出来。在最开始的时候,需要带领学生先将一些泥条搓好,使这些泥条保持自身的粗细均匀。接着,便是将这样的一些泥条与圆形的泥片进行相连,并且用手指将其牢固地按压在篮子上面压紧。然后,再根据篮子内部的具体结构,将制作出来的泥条一层层往上盘。最后再用手指将其压紧,并且还需要将里面抹成平面。

  启发学生的创造性思维

  在学生掌握了一些陶艺制作方法后,教师便可以利用多媒体将一些陶艺大师制作器物的过程播放出来,让学生学习这样捏制过程所采用的一些捏制手法。而学生在对这样的一些视频或者是图片进行观看后,自然会在他们的捏制过程中加以模仿。教师在这一过程中对学生的创造性思维进行启发,使得他们的独特个性可以被呈现出来,这也是陶艺教学的一个重要教学目的。

  汕头市莲塘小学 陈振湘