【要闻】校长教师交流轮岗 促进教育均衡发展
2018-09-07 11:08:41

——高新区(白碱滩区)统筹义务教育资源均衡配置纪实 

本报记者 常钰君 

通 讯 员 汤姗姗 覃丽英 卓玛 

“谢谢老师对孩子的辛苦付出,在您的个性化课堂中,孩子收获了很多,教师节快到了,提前祝您节日快乐!您辛苦了!”9月4日,第十六小学老师汤惠收到了在第十八小学轮岗交流期间所在班级学生法务钻父亲的祝福短信。

为适应新时期教育改革与发展的需要,着力破除影响和制约教育均衡发展的体制机制障碍,全面提升校长、教师队伍整体素质,促进教育优质均衡发展,白碱滩区教育局2013年率先在全市构建校长教师轮岗机制。

截至2018年9月,高新区(白碱滩区)义务教育学校交流校长、教师已达83人次,实现了区域校际间师资“优势互补、资源共享、共同进步、互助双赢”目标,促进教育均衡发展,提升了该区教育“软实力”。

理念先导 制度配套

据统计,该区共有5所小学、4所中学、5所公办园、3所民办园及1所公建企办园,并分布在金龙镇、三平镇及采油二厂、钻井片区。

面临这种地域分散广、校园构成复杂的局面,该区教育局积极探索轮岗交流的新形式、新方法,不断探寻适合该区学校发展的交流轮岗模式,打破校际间的壁垒,逐步缓解部分学校教师数量不足、学科不配套、优质师资力量不均衡的矛盾。

该区2015年制定出台了《白碱滩区名师蹲点交流制度》,同年8月正式启动“名师蹲点交流”项目。该制度规定,全区专兼职教研员、全区公办义务教育学校所有符合交流轮岗条件的校长(副校长)和教师(含特级、学科带头人等)均应进行交流轮岗工作,区属各学校每学年度交流轮岗的教师不低于本校教师总数比例的10%;交流形式为指导性交流、校际协作交流、挂职交流、跨校任教等……

同时,今年还完善了该制度的考核机制,建立以工作任务为核心、工作职责为基础、工作实绩为标准的考核机制,做好校长教师交流轮岗的管理、监督和考核工作,通过考核机制,加强对交流教师的动态管理,实行定期与不定期检查相结合,科学评估工作任务完成情况及质量,确保交流教师在结对带教、名师带徒、专题讲座、集体备课、课题研究中起到示范引领作用……

该制度的二次完善和配套,使得校长教师交流轮岗工作开展得更加有序、有力、有效。

目前,高新区(白碱滩区)已实现了校长教师交流轮岗的学前教育阶段、义务教育阶段和高中阶段的全覆盖。

模式创新 深挖潜力

校长教师轮岗机制的施行,使得让参与其中的校长和教师们也消除了职业倦怠,挖掘了自身潜力,重新找回了职业成就感和成长的舞台。

第二十小学的体育教师何云峰作为交流教师来到第十六小学,初来学校就面临着一大难题:由于第十六小学是我市一所寄宿制小学,96.8%的学生是外来务工人员子女,因此学校领导想要结合本校生源特点打造体育特色学校,但本校体育教研组的教学教研力量比较薄弱。

何云峰在彻底掌握第十六小学校情、学情后,开始带领教研组教师定方案、买器材、组建训练队……在交流的一年中,他编写了小学乒乓球校本教材、创编了小学乒乓球操,而第十六小学也成功申报了区级乒乓球特色学校。

“在轮岗交流的过程中,我自己也没有想到能做这么多有意义的事情,在这个过程中,我相信受益的人不仅仅是学生,对于教师而言同样受益,这是一个自我提高自我成长的重要过程。”何云峰说。

第十九小学教师陈雪也是交流轮岗制度的受益人之一,她作为市级骨干教师,曾经直接参与了第十九小学的全课程教育改革,并且在自己的数学学科领域形成了一定的教学风格和教学理念。

在第二十小学,陈雪带领数学教研组教师共同研究多元化的过程性评价,在不断尝试、调整、讨论交流中形成了一套更具科学性的“多元化评价体系”。在她的“10分钟课堂”中,孩子们用拳头、胜利、点赞等各种手势勇敢地表达着自己内心的想法,或回答,或质疑,或补充,或点赞……

小学六年级学生宋佳雯的家长评价说,在陈老师研发的特色课堂中,孩子不仅收获了知识,更收获了快乐,可谓是真正的寓教于乐。

“家长们对我们的肯定,让我倍感幸福,今后我会更加积极参与轮岗交流项目,和更多的孩子们分享学习的快乐。”陈雪说。

龙吉祖是第五中学的副校长,去年8月来到第十中学交流轮岗。进入第十中学,他通过总结课堂教学、常规管理、教研活动等方面,提出了“教学管理四问”,并带领第十中学的教师团队多次探讨解决方案,使第十中学的教学管理及教学质量在短短一年内取得了明显提升。

在全校师生的共同努力下,第十中学在今年取得了全市内初班中考第一名的好成绩,实现了历史性的突破。

龙吉祖感叹道:“将优秀教师的智慧凝聚成学校的核心竞争力,是学校领导班子职责所在,交流轮岗制度为我们的事业搭建了一个全新的平台,打开了一个全新的视野,使我们在新的环境中得到历练与成长。”

由此可见,从近几年的实践来看,校长教师交流轮岗制度的实施,不仅实现了促进教育均衡的既定目标,也更有力地推动了该区部分薄弱学校的全面发展。

该区教育局工作人员陈晓燕说,近年来,校长教师交流轮岗的实践不断表明,我们还需要进一步增强教师流动的合理性、规范性,让教师流动程序化、制度化和公开化,只有让每一所学校都发展起来,我们的学生才会逐步享有平等接受优质教育的权利,实现教育的优质均衡发展。  

 


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