黄小英是一所镇级小学的语文老师，即将到退休年龄了，乌黑油亮的头发露出一根根银丝，但从她炯炯有神的大眼睛里，透出一种青春焕发的工作干劲。从教三十几年，以骄人的业绩诠释着自己的教育梦想。

“让每一位学生在人生的课堂上都有所收获。”黄小英对教学的执著追求是众所周知的，她常年担任毕业班的班主任和语文教学工作，为了提高学生的学习成绩，她从了解学生入手，测验摸底、个别谈话、查找原因，对症下药，做好培优补差工作，还主动给成绩落后的学生“开小灶”。那年，黄小英所接任的六年级班中有一个叫小东的学生，上课不专心，经常不交作业，学习成绩差，缺乏自信，一直被老师视为无法挽救的“学困生”。经过了解，黄小英发现小东成绩不佳的原因在于不掌握学习方法，导致上课听不懂，继而产生了厌学情绪。初时，黄小英耐心地开导他，使他明确学习的目的，培养他学习的自信；接着，利用休息时间到小东家给他补课，教他掌握学习方法，详细指导他合理安排时间。一段时间后，小东有了很大的进步，他不仅专心听课，按时完成作业，在课堂上还大胆地跟同学讨论问题，积极回答问题。小东的父亲说：“我还以为孩子生来就不是读书的料，没想到经过黄老师的耐心教导，他不仅语文成绩提高，连数学和英语的成绩也取得了进步！”小华是从乡下转来的学生，每次写作文都只写两三句就无从下笔。黄小英就让他和其他同学一起积累词句，练写日记、周记，学习观察身边的事物，开动脑筋大胆想象。经过一段时间的训练，小华写作能力有了很大的提高，后来参加全市中小学生征文比赛还获得了一等奖，小华的父母感动得热泪盈眶，连声称赞：“黄老师不愧是教育能手啊！”

“要交给学生一杯水，自己必须要有一桶水。”黄小英从不满足于现状，不断地学习。她一直自费订阅《小学语文教学》《小学教学改革与实验》《赏识你的学生》等报刊杂志。黄小英通过去梧州市蒙山县参观学习以及网络了解其他省市的快乐高效课堂模式，深入探讨教学新途径，引进新的教法，运用到实际教学中。她尝试“引导自读-反馈点拨-层次训练-激发创意”的教学模式和推行“绿色解惑课堂·361快乐教学模式”，开展引导学生自主学习、小组合作学习、自我展示、生生互动、师生互动教学模式进行教学。

黄小英被提升为学校领导后，带领学校年轻语文老师进行研究的课题，获得国家教育部总课题奖。她还善于总结提升，先后撰写二三十篇教育教学论文参加市区国家级比赛获奖，并发表在省、国家级教育刊物上。

黄小英在家里，尊老爱幼，是个贤妻良母，好儿媳。女儿小时候，婆婆没空来帮忙照顾，爱人经常下乡出差，她自己边照顾家庭边努力工作。女儿上大学后，婆婆七十几岁了，她接到自己家来照顾，婆婆八十几岁时瘫痪，躺在床上好几年，她端屎端尿从无怨言。

黄小英以突出显著的教学业绩，务实开拓的教育作风，热爱家庭的贤妻良母赢得了上级的肯定和社会各界的好评，先后荣获县（市、区）乃至国家级的很多奖项。三尺讲台勤耕耘， 只为桃李更芬芳！一届又一届毕业生，在各处演绎着他们的优秀，对黄小英而言便是幸福。黄小英说：“当老师，我觉得最大的收获，就是能培养出一批批对社会有用的人才，这是我最大的收获。”