让一线声音成为教学质量“导航仪”，“教师优教建言站”上线 | 上海教育传媒网

作者 | 白羽

“建议在控班和家校沟通方面推行‘老带新’导师制，且需持续一年，加速新教师成长。”9月10日教师节当天，一条来自一线教师的建议，成为“教师优教建言站”上线后收到的第一条优教建言。教师节的内涵正从单向的致敬表彰，拓展为双向的倾听与共建。

今年教师节的主题是“大力弘扬教育家精神，共筑尊师重教风尚”。在这一主题下，一场以“以光为名，致敬师者”为主题的2026年度教师节颁奖盛典在上海师范大学举行。

活动现场，“教师优教建言站”——一个面向全体教师、体系化运行的常态化建言平台在昂立教育正式上线。该平台被形象地称为教学质量“导航仪”，旨在让离课堂最近的人，成为教学优化的共同定义者。

与过往碎片化沟通最大的不同在于，建言站建立了完整的闭环机制——“提交-阅读-分类-纳入行动计划-定期反馈”，让建议从“说一说”变成“有着落”。平台面向全体教师开放，建言方向涵盖教学流程优化、课堂工具与资源改进、教师培训与成长需求等多个维度，定位为基层教师诉求直达反馈通道、教学优化合理化建议承载机制。

今年教育部教师节通知中明确提出“优化惠师服务，提升教师幸福质感”。在这一政策导向下，“教师优教建言站”从碎片化沟通升级为制度化平台，意味着教师关怀正从一年一度的仪式感，向体系化、常态化的方向延伸，将零散的经验沉淀为可复用的组织能力。

“数据可以帮助我们发现趋势，却不能代替教师对学生的理解；模型可以提供参考，却不能替代教师基于经验和责任作出的判断；工具可以提高效率，却不能取代教师与学生之间真实而有温度的连接。”昂立教育集团董事长兼总裁周传有认为，“建言站”的体系化上线，则是在制度层面将这种肯定落到实处——教师不仅是技术的使用者，更是教学优化方向的共同定义者。

建言站上线后，现场收获了第一条优教建议，来自一线教师金晨：围绕教学流程优化、课堂工具与资源改进、教师培训与成长等多方面，并重点提出在控班和家校沟通方面推行“老带新”导师制且需持续一年，加速新教师成长。这些建议立足课堂、着眼长远，体现一线教师共建教学质量的积极担当。