记者在一线丨教育变革进行时 学科竞赛不再“纸上谈兵” | 鞍山新闻网

一直以来，当提及学校学科竞赛时，人们脑海中往往浮现出孩子们在考场上奋笔疾书的画面。然而，记者近日发现，鞍山市第十三中学在物理、数学、化学、地理等学科竞赛方面正在经历一场重大的变革，传统意义上“纸上谈兵”的竞赛模式已成为过去式。

据了解，鞍山市第十三中学为了在学生心中种下科技梦想的种子，不仅组织了千人千题科普知识大赛，还组织学生参加了机器人竞赛，培养学生的动手能力和团队协作精神。竞赛项目包括组装机器人、循迹比赛、机器人搬运赛等。更值得一提的是，学校还鼓励学生们以团队合作的形式，研究、设计、建造学生理想中的未来城市，以解决身边的能源、交通、环境等城市发展问题。

选手们在赛前对自己家乡城市存在的问题进行了深入的科学调研，并撰写科技论文阐述各自具备创新力的未来解决方案。同时，利用可回收材料制作未来城市模型，向观众和评委进行了展示介绍。学生们表示，通过这种丰富的表现形式和项目制的学习方式，有助于自己在生活中面对真实问题时，将科学、技术、工程学、人文和数学等学科有机结合，也能更多关注家乡建设，为“全面振兴新突破三年行动”助力。

记者了解到，学校在学科竞赛上也开启了全新的尝试：

物理学科，学校组织学生动手制作物理教材内的和学习过程中遇到的习题中的物理模型，要求变抽象的示意图为实物模型，变静态描述为动态情境，也可以动用各种视频动画制作软件进行动态模型的设计展示；让学生们进行纸牌塔比赛，学生用一副或多副扑克牌和限量透明胶带，逐层叠加，搭建高塔。搭建过程中，学生需持纸牌站立，在保持结构稳定的基础上，进行创意设计。

化学学科则以橡皮泥、超轻黏土为原材料，结合原子结构发展史学生动手搭建模型。制作“会播报天气的瓶子”，让学生用蒸馏水、乙醇、硝酸钾、氯化铵和樟脑等化学物质制作“天气瓶”。

生物学科领域，为了培养学生的动手能力和实验操作技巧，学校组织学生收集校园里的新鲜叶片（较厚的叶片效果较好），用氢氧化钠或碳酸钠等碱性溶液、旧牙刷、染色剂等实验用品制作叶脉标本书签。让学生对学校试验田施加不同肥料，掌握不同肥料对植物生长的影响。此外，构建模型是一个既有趣又能加深对生物学知识理解的活动。学生们利用黏土、橡皮泥或者其他生活中常见材料，构建细胞结构、生物膜模型、DNA双螺旋结构、膝跳反射过程等生物课本中常见的模型，化抽象为具体，直观感受微观世界。

数学学科则是让学生从圆锥曲线的焦点意义出发，探究其在光学中的应用，比如平面镜反射原理、手电筒光束、胶片放映机的聚光灯反光镜等，感受数学与生活的联系。此外，教师利用Geogebra软件引导观察光学原理。指导学生运用各种三维动态设计软件自行设计制作三维模型，把抽象的数学剖面图变成三维的动态的立体图形。

在地理竞赛中，学校开启了利用遥感影像技术“寻宝”活动。老师在教学楼和校园里提前埋藏“宝藏”，给学生提供校园区域遥感影像图，让学生利用遥感影像地图，进行“寻宝”活动。在地球仪制作比赛中，学生以小组为单位，使用可回收材料制作地球仪，标注主要国家、河流和山脉。

不少学生反映，这样的竞赛方式让他们感觉所学知识不再是空洞的理论，而是能够解决实际问题的有力工具。

鞍山市第十三中学在学科竞赛方面的重大变革，为学校的学科教育发展注入了新的活力，也为其他学校在学科竞赛改革方面提供了有益的借鉴。