@准高一新生 老师告诉你假期怎么学——数学 | 鞍山新闻网

中考对于很多孩子来说，是一个结束，更是一个开始。为了更好地促进学生初中与高中学习的过渡和衔接，记者采访了我市各高中各科一线老师，看看大家对于这个学段跨度的暑假怎么说，学生该如何学才最高效。

对高一学生来讲，高中环境可以说是全新的，新教材、新同学、新教师、新集体……显然要有一个由陌生到熟悉的适应过程。进入高中后，由于对知识的难度、广度、深度的要求更高了，有一部分学生不适应这样的变化，于是在学习能力有差异的情况下而出现了成绩分化。因此，高一数学学习是中学阶段承前启后的关键期，高一阶段是学习高中数学的转折点。除了学习环境，教学内容和教学方法等外部因素外，同学们应该转变观念，提高认识和改进学法。

有些“自我感觉良好”的学生，常轻视课本中基础知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，重“量”轻“质”，陷入题海，到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。因此，同学们应从高一开始，增强自己从课本入手进行研究的意识。可以把每条定理、每道例题都当作习题，认真地重证、重解，并适当加些批注，特别是通过对典型例题的讲解分析，最后要抽象出解决这类问题的数学思想和方法。

首先，在课堂教学中培养好的听课习惯是很重要的。听能使注意力集中，要把老师讲的关键性部分听懂、听会。听的时候注意思考、分析问题，但是光听不记，或光记不听必然顾此失彼，课堂效益低下，因此应适当地有目的性地记好笔记，领会课上老师的主要精神与意图。

其次，要提高数学能力。要充分利用好课堂这块阵地，数学能力是随着知识的发展而同时形成的，无论是形成一个概念，掌握一条法则，会做一个习题，都应该从不同的能力角度来培养和提高。

再次，如果数学课没有一定的速度，那是一种无效学习。慢腾腾地学习是训练不出思维速度，训练不出思维的敏捷性，是培养不出数学能力的，这就要求在数学学习中一定要有节奏，这样久而久之，思维的敏捷性和数学能力会逐步提高。

最后，在数学课堂中，老师一般少不了提问与板演，有时还伴随着问题讨论，因此可以听到许多的信息，这些问题是很有价值的。对于那些有价值的问题要及时抓住，带有普遍性的问题要必须及时解决，注重实效。

在课堂、课外练习中培养良好的作业习惯也很有必要。在作业中不但要做得整齐、干净，培养一种美感，还要有条理，这是培养逻辑能力的一条有效途径，必须独立完成。能在十分钟完成的作业，不拖到半小时完成，在作业时要提倡效率，精力集中。

“不会总结的同学，他的能力就不会提高，挫折经验是成功的基石”。高中数学的学习简单概括为四个环节(预习、上课、整理、作业)和一个步骤(复习总结)。每一个环节都有较深刻的内容，带有较强的目的性、针对性，要落实到位。坚持“两先两后一小结”(先预习后听课，先复习后做作业，写好每个单元的总结)的学习习惯。 

学习要注重反思，练好悟性。老师上课一般都会讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵外延，分析重点难点，突出思想方法。而高中数学学科的特点是具有高度的抽象性、逻辑性与广泛的适用性，对能力的要求较高。在学习过程中，肯定会遇到不少困难和问题，同学们要有克服困难的勇气和信心，胜不骄，败不馁，千万不能让问题堆积如山，形成恶性循环，而是要在老师的引导下，寻求解决问题的办法，培养分析问题，解决问题的能力，这就是最好的悟性。

总之，同学们要养成良好的学习习惯，勤奋的学习态度，科学的学习方法，充分发挥自身的主体作用，不仅学会，而且会学，只有这样，才能达到事半功倍，进一步学好数学。