今日顺庆 曾江林

6月14日，记者从南充市五星教育集团获悉，该集团新城校区（五星中学）将于今秋招收初中学生，并将择期试水“选课走班”，探索分层分类教育。该校已于去年9月引进17名中学教师，9个月来，学校无一名初中学生，老师们都做了些什么？

（五星中学初中教师在书吧交流）

“今天看了选课走班特色学校的书籍，编写了一部分课程。”五星中学的教师书吧里，陈设雅致，书籍满屋。王勤坐在房间靠墙一角，身边的书架上，摆满了教育理论、中外英语教材等书籍。书桌上则放着一本《让教育真实的发生》（北京十一学校的教师智慧）。王勤是英语教师，已有9年的中学教学经历，去年9月通过遴选进入五星中学。

（王勤）

“虽然没有学生，但这几个月依然很辛苦。”王勤介绍，从进校以来，她直接参与了学校校园文化建设设计、全校课程顶层设计，并先后赴成渝等地学校学习、跟岗锻炼近2个月，阅读前沿教育书籍20余册，撰写听课笔记、学习心得近10万字。“最难的还是课程研发。”王勤说，学校计划对初中英语及理科科目实行分层教学，即针对学生学业水平，将其分为不同教学进度的班级进行学科补强。这就要求学校要有丰富的教学课程，以适应不同层次的学生。目前，她已经和另外一位中学英语教师完成了九年级英语上册课程规划，计划以国家标准课程教材+自编学本、读本的方式，建设教学资源包。并已经设计完“英语语音”部分。

“我感觉标准教材中英语语音部分有些枯燥，就加入了美国的教学法。”王勤拿出了一本英文版的英语语音教材——《自然拼读法》，并介绍她的课程编写经验——“英语三字经”，即把3个有共同发音规律的单词融入具体的语言环境之中，让学生在朗朗上口的阅读中学会发音并积累语感。

跟王勤相比，同样拥有9年教学经验的美术教师何培恒则需要设计更多类别的课程。“美术实行分类教学，就是根据学生的兴趣爱好和个人能力，每个班有各自教学侧重点，供学生自由选择。”何培恒介绍，他已设计了油画、陶艺、剪纸和景泰蓝4门美术课程，其中，陶艺、剪纸为五星小学传统课程，延伸至中学，将会更具系统性。

（五星中学两名初中教师（右）与绵阳某学校教师交流）

“这几个月的锻炼，最大的收获就是教育观念得到了转变。”数学教师吴木已从事中学数学教育7年，据他介绍，进入五星中学之后，大量的阅读和长时间的跟岗培训，让自己的固有教育观念发生了巨大转变——以学生为中心，教师更多承担服务和管理职能。谈及即将到来的教育“实战”，吴木介绍，尽管“选课走班”对教师要求很高，但他已经准备就绪。

（五星中学初中教师在重庆学习合影）

“历练最优秀的师资，为‘选课走班’打下基础。”五星中学校区执行校长刘灵介绍，学生自身素质千差万别，对学科知识掌握进度各异，“选课走班”因材施教，根据学生实际，将其分为不同阶段形式、不同教学进度的班级进行学科补强。由于“选课走班”对教师要求极高，该校于去年9月从各地引进17名优秀中学教师，平均年龄31岁，均拥有7年及以上教学经历。为让教师尽快适应选课走班教学，提高理论和实践能力，引进教师需完成规定书籍阅读，到北京、成渝等分班走读特色学校跟班培训，并在今年8月中旬完成各自学科课程研发。 “暑期还将引进20名初中教师，设计师生比为1:8，远低于1:13的国颁标准。”刘灵介绍，选课走班学生将实行导师制，导师由学生自行选择，最大限度尊重学生自主。