■文/图 本报记者 李文姣

“我是学生漫漫人生旅程中的一位过客,但人民教师这个职业的神圣感促使着我恪守职责、倾心付出!”源汇区外国语小学的教师方芳说。从教16年,她一直从事数学教学并担任班主任工作,希望自己的言传身教能在每个学生身上留下些许痕迹。

课堂深受欢迎

作为一名数学教师,方芳深知课堂上的操作与讲解对学生的重要性,所以她认真研究教材教法和课程标准,多方位培养学生的能力和学习习惯,对学生因材施教。

为了上好一节课,课前她上网查阅资料,针对一个知识点翻阅各个版本的教材,反复对比、思考知识切入点的异同,寻找更适合学生的接受方式。方芳习惯在一节新课开始前,先对自己班的学生进行前测,根据学生前测情况的数据对比,找原因,寻求最佳方案,向40分钟课堂要质量。

经过充分准备的课堂,无疑是让学生喜欢的。在方芳的数学课堂上,经常能看见学生高举的小手,小组成员间精诚的合作;经常能听见学生间精彩的辩论,感受到孩子因获得知识而飞扬的心情。总有一些家长说:“方老师,我们家孩子回到家总是喜欢先写数学作业。”看到家长信任的眼神,方芳就觉得烦琐的课前准备、精心的课堂教学没有白费。

耐心辅导学生

课堂教学无疑是十分重要的,但教学不仅仅是课堂,走出课堂后,孩子们的作业也是方芳最在意的一部分。方芳说:“只有认真批改作业,才能知道孩子们学会了没有、学会了多少,哪些地方是学生学习的难点。批改作业,就是我跟孩子们的一次深入交流。”有的孩子升入高年级后作业总不能符合要求,她就会把这些孩子拉到身边,一项一项帮他们讲解。

方芳说:“对于一些基础特别不好的孩子,错题只进行二次批改是不够的,要达到三次、四次,甚至更多次,直到孩子弄懂为止。”除了耐心讲解之外,方芳还会给这些孩子出一些类似的练习题,使孩子熟练掌握。16年来,方芳就是这样一丝不苟,不遗余力的将教学工作做到最细、最好。

科学管理班级

学校教育,德育为首。班级是班主任对学生实施素质教育的主阵地。一套科学规范的管理办法是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人的必要措施。

在日常的班级管理工作中,方芳特别注重对学生的思想品德教育,积极实行精细化管理,用具体的细则来规范学生的一言一行。要求每个学生坚持说普通话和“请”“谢谢”“对不起”“没关系”等礼貌用语;看到小弟弟妹妹有困难,一定要伸手帮一帮;公交车上不抢座,遇到老人要让座;懂得感恩父母,在家做力所能及的事情;小干部轮流值日,培养学生的主人翁意识;通过小组量化考核来激励优秀学生,鞭策后进学生。“有德无才贡献小,有才无德危害大。”这是方芳经常挂在嘴边的一句话。

方芳所执教的优质课得到单位老师的好评,她先后获得省、市、区级一、二等奖,个人获得教研先进个人、区级优秀教师、区级优秀班主任、文明教师等荣誉。

方芳说:“作为一名教师,我真的感觉很幸福!我愿做一束光,照亮学生的人生路。”