富口袋更要富脑袋,乡村教师培训,教育扶贫的精准抓手
2019-01-21 14:25:05

实施乡村教师支持计划,“国培计划”(中小学教师国家级培训计划)累计培训乡村教师和校园长540万余人次。实施农村教师特岗计划,全国28万名农村特岗教师活跃在中西部22个省(区)1000多个县3万多所农村学校(村小、教学点)。日前,教育部召开新闻发布会,谈及近年来我国教育扶贫攻坚,所提到的一连串数字引发热议,受到解读。

早在2015年,国务院办公厅发布的《乡村教师支持计划(2015—2020年)》明确提到,到2020年前,对全体乡村教师校长进行360学时的培训。为此,把乡村教师培训纳入基本公共服务体系,保障经费投入,确保乡村教师培训时间和质量。更值得一提的是,“国培计划”集中支持中西部地区乡村教师校长培训。如今,我们看到,经过多年深耕,培训效果正不断彰显出来。

扶贫必扶智,治贫先治愚。两年多前,习近平总书记在《给“国培计划(二〇一四)”北师大贵州研修班参训教师的回信》中指出:“让贫困地区的孩子们接受良好教育,是扶贫开发的重要任务,也是阻断贫困代际传递的重要途径。”在乡村,没有教学设备,有钱可以买;没有教室,有钱可以修建……但是如果没有高水平的乡村教师,就不可能有高水平的教学质量。从这个角度看,国家推出“国培计划”,着眼当下,意义深远。受培训的是教师,根本受益的则是学生。

这几年,“国培计划”稳步推进,效果显著。与之相映成趣的是,一些社会力量也在涉足针对乡村校长、乡村校长的培训。比如,广为人知的马云乡村教师计划、乡村校长计划。这种计划的最大特点不只是给予乡村教师(校长)一定数量的资金,还包括向提供他们专业能力的训练,并鼓励和支持他们进行乡村教育创新实践。

以乡村校长计划为例。有人说,在乡村进行教育改革,最重要的就是从老师开始,而乡村教师的命运掌握在20万乡村校长手里,因此,乡村校长是教育改革一线真正的改革者。对乡村校长进行培训,他们具有现代意识,拥有改革精神,能够主动适应时代潮流,真正成为有眼光的教育家,无论对乡村孩子还是对乡村教育,乃至对整个国家的教育都大有裨益。

“扶贫既要富口袋,也要富脑袋。”摆脱贫困首要并不是摆脱物质的贫困,而是摆脱意识和思路的贫困。人们常说推进教育精准脱贫,如何体现“精准”二字?针对乡村教师(校长)开展培训,当是题中应有之义。调查显示,再深造教育机会缺乏是一些乡村教师的痛点。从知识更新升级,到教学方法拓展,再到先进理念刷新,培训因地制宜、因人制宜,不仅可最大程度发挥培训的作用,更能见证成长的力量,让乡村教师(校长)更能在实际工作中如鱼得水。

一谈到乡村教师困境,人们首先想到的往往是9个字:“下得去、留得住、教得好”。如果说前6个字需要的是待遇,那么后3个字则需要在培训等方面做文章,在提升乡村教师的能力上下功夫。对乡村教师多一些点对点的关爱,多一些面对面的交流,多一些心与心的触碰,他们拥有高素养,就能在实际教学中更有动力开启孩子的心窗,更有能力开阔孩子的视野,也更有激情塑造更有希望的乡村教育。正如习总书记所称,努力做教育改革的奋进者、教育扶贫的先行者、学生成长的引导者,为贫困地区教育事业发展、为祖国下一代健康成长继续作出自己的贡献。

教育公平是社会公平的重要基础。当前,党和国家已经采取了一系列措施,推动贫困地区教育事业加快发展、教师队伍素质能力不断提高。让贫困地区每一个孩子都能接受良好教育,实现德智体美全面发展,成为社会有用之才,这是政府的责任,也是社会各界大有可为的领域。多管齐下,多方发力,我们就能看见更有未来的乡村教育,感受到乡村教育改变带来的勃勃生机。


通讯员 程新





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