张小娟:在党建工作中加强师德师风建设
第一教育专业圈 2019-01-04 10:18:36

(本文作者单位系上海市闵行区平南小学)

(本文原载于《上海教育》杂志2018年8月AB刊,版权所有,更多内容,请参见杂志)


平南小学老中青三代党员在追求和实现“零缺陷”服务质量文化的过程中为学校工作奉献自己的力量,党支部连续多年被评为闵行区教育系统“创先争优”先进基层党组织。学校先后被评为上海市和谐校园、上海市“新优质学校”等,在全国、市、区范围内享有较高的声誉。


2017 学年,平南、平吉两校合并,党员人数由 21 人增加到 36人。支部认识到,来自于两个不同文化背景的团队要尽快凝聚、深度融合,崭新的工作局面要顺利开启,学校要在发展、创新之路上可持续发展,加强师德、师风建设是关键,必须成为学校党支部党建工作的重要内容;同时,党支部须摸索出一条如何在学校党建工作中促进师德师风建设的有效路径。


三个“结合”的基本做法


党员先进性与群众觉悟性相结合。党支部定期开展党员学习和组织生活,在党性教育中把坚持正确政治方向放在首位,把弘扬无私奉献精神作为重点,把热爱学生作为核心,把日常工作中的师德表现作为基本内容,力求强化党员教师的理论修养、品德修养和言行修养。


同时,在群众教师层面,组织学习“四有教师”“社会主义核心价值观”的内涵,聆听优秀教师的典型事迹,认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》等文件精神,通过系列活动和考核,完善教职工师德规范,弘扬师德精神,传播师德正能量,增强教师队伍的凝聚力和战斗力。每年的“三八”节,学校表彰一大批优秀教师,大力弘扬教师群众中的优秀典型,倡导高尚的师德师风。藉此,党员先进性由点带面地带动了群众的觉悟性,每一位党员以自身的风范“涟漪式”地影响到了周围的群众教师。




“网络化”的思想工作机制与“点对点”的个别思想工作相结合。支部书记全局把控师德师风建设,担任思想工作第一责任人,全面布局,全局把控,以高度的党性敏感度关注全校教职员工思想动态。


支委委员、行政班子由点连线各有分工,跟进做好职责范围内的思想工作。各人根据自己的实际工作条线,关注“线上”的每一位教师,条线清晰,职责明确。如,德育教导落实班主任条线,语文教导落实语文教师条线,有重合、有交叉,更有不同的多维度关注视角。党小组长由点到组分组落实点对点的思想工作。党小组长对于本小组内的党员与群众结对情况了然于胸,动态掌握各结对小组的谈心情况。党支部有党员与群众“一对一”思想工作表,由点到点一个不落,一一落实,力求全覆盖。


“网络化”的思想工作机制与“点对点”的个别思想工作,面对面的谈心交心,缩短心理距离。支部从谈心交心、思想分析会、危机处理、凝聚力工程、舆情监测等方面具体开展教师思想引领和舆论引导干预工作,做深、做细、做实教师思想工作。


定时定点的学习教育与随时随地的文化熏染相结合。支部组织党员定时、定点地学习、落实《关于加强中小学校党的建设工作的意见》等文件,定期召开支委会、党员大会,精心设计、扎实开展系列教育活动。如,支部组织大家参观一大会址,聆听“跨越时空的井冈山精神”党课,参观明清时期本土家风故事展览,观看影片《厉害了,我的国》。党员同志们在一次次的学习教育中增强了党性,提高了觉悟,形成良好的师德师风。


同时,支部注重以平南“零缺陷”服务文化、教师“合作文化”的核心思想推进学校民主建设,完善管理机制,引导工会、共青团、少先队等各类组织实现协同配合、共谋发展的目标,把党的先进理念多层次、多方位、多角度、多形式地融入、渗透到学校各项教育教学管理中,深化岗位建功,积极组织开展“师德标兵”“巾帼文明岗”评选表彰等活动;以“乐工作 悦生活”为宗旨,开展工会“乐活”课程学习,打造教师新形象。诸如此类,通过随时随地的文化熏染,不断丰富学校“零缺陷”服务文化的发展内涵,从而实现在不知不觉、随时随地之中进行文化熏染,“润物细无声”式地促进良好的师德师风的形成与稳固。


取得的主要成效


首先,支部通过在党建工作中加强师德师风建设,厘清了党建工作与师德师风建设的关系,探索出两者有机结合、互相促进的具体做法,形成了一套较有成效的系列化措施。



其次,在评价理念方面,认识到教师是评价的主体,评价要关注过程、重在激励、注意多元;在评价方式方面,采用了支部评教师、教师评支部、教师自评、教师互评、学生评教师、家长评教师等多元化方式。


再次,支部对于在党建工作中加强师德师风建设的成效分析与评价有了初步的思考。成效分析包括教师发展、支部发展、促进学校发展目标达成三个方面;评价方法主要用量化评价(定量分析)、发展性评价(质性评价)和专家评价。





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