《大学语文》第11版来啦!现场专家学者、一线教师共话大学语文教育
第一教育 2018-11-19 12:48:48

昨日(17日),全国大学语文研究会(下文简称“大语研究会”)第17届年会,在有着“爱在华师大”美誉的华东师范大学举行。


据悉,“大语研究会”每两年举办一次,本次大会由华东师大中文系承办。在这两天的研究会中,120余位来自全国高校的大学语文一线教师共话当下优秀传统文化与大学语文教育,新媒体时代的母语阅读与写作,大学语文课程发展、课堂教学、教材教法等诸多热点话题。



开幕式前夕,《大学语文》(第11版)首次亮相,这是继2013年《大学语文》(第10版)出版以来的又一次修订。


徐中玉先生曾经说过,这次修订调整了部分单元的顺序,并对教材选篇、作者介绍、注释、提示和思考练习题有较大幅度的调整和修订。另外,“学文例话”是这版教材一个显著的特色,穿插在个单元之间,主要从表达方式出发,来谈阅读与写作的问题。


图:会议现场


为什么要学习大学语文?大学的语文的功能是什么?

 

爱因斯坦说过:“用专业知识教育人是不够的。通过专业知识,他可以成为一种有用的机器,但不能成为一个和谐发展的人。要使学生对价值有所理解并且产生热烈的感情那是最基本的。他必须获得对美和道德上的善的鲜明的辨别力。否则,他不像一个和谐发展的人。”而学习大学语文在培养学生对美和道德上的善的鲜明的辨别力,以及身心和谐发展方面有着很大的帮助。


《大学语文》(第11版)前言中提到,语文本身传承着民族文化,有着丰富的人文内涵。从语文的“人文性”角度考虑,学习大学语文课程,有利于丰富精神世界,有利于陶冶情操、净化心灵、涵养性情;从语文的“工具性”角度考虑,学习大学语文课程,旨在使语文的学习持续,进一步提高语言文字的运用能力。


图:全国大学语文研究会副会长张福贵教授讲话


大语研究会副会长张福贵教授认为,大学语文需要系统的专业化教育,以致于能让每个大学生都成为一个合格大学生。


“现在越来越感觉到我们现在学生的文化素质,特别是语文素质,其实是存在着很多问题的。所以我们大学语文教育除了要承担我们公共的一种文化传承、政治思想理论的教育之外,还有我们的专业化教育。”


复旦大学教授汪涌豪则认为,“因为大学语文本身所具有的社会功能,许多时候并不能用职业培养一句话概括,毕竟对大多数的学生来说,它是一种根本性的基础性的人文精神的启蒙。它是用润物无声的方式渗透到学生的日常生活,并从学生一生的言行举止中体现出来,接受大学语文课程学习的学生以后可以在各自领域里各取所需”。


大学语文现在的困境是什么?如何“突围”?

 

“语文的目的是让人立足于自己的真实感受,说出想要说的话。在此过程中,学生的个性与创造力得到了释放,学生的感觉得到了丰富。语文要突出重围,路径就在这里。而做到这一点,想象力的养护至为关键。”汪涌豪教授认为,语文本身是一门“易学难会”的学科,现在正在逐渐被边缘化。他批评现在部分语文教师太过寻章摘句,字词的积淀不深,文艺有余,文法、文辞不足。教育管理上规矩太多,导致教育太过‘教条化’,阻碍了学生想象力的自由发展。”


图:复旦大学教授汪涌豪作报告


他希望从事语文教学的教师能够立足自己的感受,保持知识分子“批判”的优良传统,具备融合的视野,不要囿于自己所学的专业,多学点跨学科的内容,并在专业之外能有点自己的“心灵文”。同时,他也提到:“从事语文教学的人必须要警惕一些实用技术主义的右翼,并且不要放弃对世界、对人生、对语言所带出的本质体验,这样才能真正进入到学生的生活,并对读过这门课的学生构成一种宝贵的精神财富。”


大语研究会副会长杨建波教授认为,在功利主义的思潮下,教育和被教育者都希望迅速的看到教育的成果,教育变成了急功近利的一项投资。另外,近20年在国内大陆地区兴起的通识教育,使得大学语文失去了培养学生人文素质的最权威课程的地位。这两点都是大学语文现在所处的困境。


图:全国大学语文研究会副会长杨建波教授讲话


“我建议,首先要弄清大学语文的本质属性,找到大学语文安身立命之本——语言,能够运用、品味、阐释语言。其次,要用良好的口碑,守住大学语文教育的阵地——上课上得好,能比手机更吸引学生的注意力。”


张福贵教授则从学科建设上谈了谈对大学语文突围的想法:“大学语文不只是一门课程,还应该是一个学科,我们需要思考如何在国家的评价体系中、学科目录中,获得大学语文应有的位置。此外,还需要加强对学科和专业我们教师的组织,需要有规范的名称命名、学科的评价方式,以及一套完整的课程体系和一个完整的教育群体。”


在今天(18日)下午的闭幕式上,还公布了“徐中玉大学语文奖”获奖情况:

据悉,全国大学语文研究会自1978年成立至今,已经走过了40年的发展历程。


当年匡亚明先生,徐中玉先生等老一辈教育家,抓住当时大学生普遍存在的人文知识匮乏,文化素养低下的薄弱环节,联合倡议在全国范围内恢复大学语文的课程。“这就是成立‘大语研究会’,组织全国一线大学语文教师参加会议,进行学术交流,编写修订《大学语文》教材的初心。”华师大中文系党委书记王庆华教授说道。



文:朱清

图:华东师范大学出版社



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