上海复旦五浦汇实验学校副校长姜乃振:让孩子处于有效时间状态
第一教育 2018-10-25 10:36:28

小编的话:位于上海市青浦区的复旦五浦汇实验中学是由青浦区教育局、复旦附中和上海淀山湖新城发展有限公司合作举办的一所民办学校,校长是大名鼎鼎的上海市特级教师黄玉峰老师。


这所学校成立短短三年,虽然还没有毕业生,但已经吸引了一大批拥趸。今天推送的这篇文章,是复旦五浦汇副校长,也是复旦二附中前校长姜乃振给学校六年级的家长们写下的“私房话”。


姜校长讲的都是干货,不仅适合本校六年级学生家长,也适合更多中小学生的家长。“第一教育”获得授权推送,以飨读者。


此前“第一教育”还曾经推送过姜乃振校长谈家庭教育的另外一篇文章,内容也非常精彩。点击蓝字可回顾:家长会 | 复旦二附中原校长姜乃振:孩子成长中,对宽度的追求更重要


什么是“有效时间状态”?


对学生而言,它主要是指精神饱满地学习与实践中的状态。也就是学习与实践各学科知识、艺术、体育、现代科技、与人相处、甚至家务等的状态。当然适当的游戏、够量而不过分的睡眠也属“有效时间状态”。


“有效时间状态”越是充实合理,学生就越能充满生命力、创造力,学业成绩通常也不会差。


什么是“无效的”或“低效的”时间状态?


与“有效时间状态”相对应的应该是“无效的”或“低效的”时间状态。与学生相关的我列举几种:

01

赶场上补习班

来回的路程加上课上大量的未必针对你的内容,有效时间可能只五分之一甚至十分之一。这是低效。


如果孩子自觉性不够,甚至可能“无效”。我的侄孙读小学二年级,他读一年级时数学除课内之外,上了学校一个数学竞赛班,老师认为他“孺子可教”,于是叫他到外边机构里再报一个数竞班。因此,他每星期除了课内学习还要加课外2个数学竞赛班,这里边的重复学习该有多少可想而知。


实际上,重复学习(有别于适当的复习)是最大的浪费光阴。


赶场子上课不如在家上网课,省下许多时间,不甚明白处还可回看,当然与学校课堂同水平的网课没必要上,要上就上适当加深点的,不然又是“重复学习”。不过如果孩子不自觉家长又缺少监控能力,网络会成为孩子沉溺于游戏的诱惑。


而上网课则又不如学会自己整理知识学习知识,并自己寻找相应的题目来做,有不懂则向老师或同学请教,这个习惯与能力是有益于你的一辈子的。


杨福家院士说“我中学开始时数学成绩很差,我用一个暑假,冒着酷暑,在我闷热的房间里做掉1千道题,这下我就从所谓的必然王国进入到自由王国。”(“中学开始时”相当于现在的七年级)能用这种态度来学习将来肯定非常厉害。五浦汇有些自觉的孩子就是这样做的。

02

做完学校作业,家长再塞上一本练习册


在我看来,这种方法是最傻的,家长如不会讲解,做了也白做。


而且孩子基本都从内心排斥家长这一做法,以后孩子会宁可把学校作业做得拖拉点,晚点结束,免得你再塞上一本。


其实假如学校作业完成早了,宁可让孩子学点艺术,或读点课外书,当然课外书要精选。


对于很多学生来说,早早就能做完了学校布置的功课之后还应该做什么?我建议,可以预习明天的课程,也可读课外书:读人文的、科普的都可,学习能力强的还可以读外语原著。


当然,如果家长是内行,选几道题给学生练练又当别论。你是内行孩子会服你,你给孩子练的也不会是过量的,那是有效的。

03

孩子的确疲劳了还要他学习


“头悬梁,锥刺股”不是好方法,困了就该休息。不然就是无效或低效的。

04

读过于难的书,上过于超前的班


有初中生读《时间简史》,我劝他不要读,待有了足够的学习铺垫再读不迟,不然是白读。


类似情况还有:课外阅读也要选踮起脚来够得着的,至少是跳一跳能把果子摘下来的。上过于超前的班也无效,六年级就去读物理化学了,七八年级就去读高一数学了,一般说来都是事倍功半。


这啃硬骨头的时间宁可去发展孩子喜欢的项目,像我们学校应时萱同学那样去跳舞、写诗、打羽毛球、做义工;像陆心悦、高睿同学那样去搞科学实验;像丁鼎、张浩博等同学那样去背唐诗宋词或研究写诗。

(图:学生自编自演话剧《边城》)

人的发展方向是多元的其发展程度也无可估量,顺着孩子的兴趣爱好,充分发展孩子各方面的潜能,今后会获得大丰收的。而在全面发展多方面兴趣得以实现的过程中,孩子也获得了幸福感。


以上都是貌似努力效果却适得其反的例子。因为把学习课内知识当作了一切,所以造成了许多重复劳动,许多低效时间。


除此之外,还有一些我认为也属“无效时间”状态:

05

慵懒无所事事当然是无效时间状态

作为家长,你只要看到孩子是在积极地学习,在学课程、学体育和艺术、在课外阅读。然后该睡则有质量地睡,你就应感到高兴放心,此时,你只要关注他学的东西好不好,是否适合于他就行。如果看到他慵懒无所事事,就要考虑是否该调整一下他的时间使用状态。

06

上课、写作业时一心二用当然是无效时间状态。

比如说上“副课”时去做数学作业,副课肯定是学不进了,数学作业也未必做得好;而到副课要考试时你为复习又要花很多精力,那时又会耽误了主课学习。


其实副科跟着老师学习也是可以非常得益的,学问之间触类旁通,互相长进。而且“人的发展方向是多元的”,你怎么知道你现在所学的某一门副科将来一定不会是你发展的方向?


更何况现在中考和高考都在改革中,拿中考举例:道德与法治(政治)、历史都是60分,都是日常考30分+统一开卷考30分;跨学科案例分析15分(主要涉及地理、生命科学等)。政、史、地、生物都将计入总分。体育与健身仍是30分,但处理方式也有了变化,成为:日常考核15分+统一测试15分,平时上课情况与测验都要重视起来。


“副科不副”已是事实。上好每一堂课是最聪明的做法。


还有做作业时听音乐或听电视,那也是非常糟糕的。有的家长被孩子蒙蔽,孩子说我听着音乐有助于思维,这基本是瞎说,即便真如此,考场上也不可能给你听音乐的。


上课有老师管着,在家做作业时,家长最好让孩子上过厕所喝过水吃过点心,争取一坐定就至少四十分钟一小时。我以前有个学生后来到斯坦福的,他初中时介绍学习经验说,“我通常一坐就是一个半小时,有时为解决一个复杂问题,我能一坐三四个小时,脑子持续在这个问题上”。


注意力的集中性持久性决定了这个学生的学业水平。一会儿上个厕所,一会儿喝口水,吃个苹果,这样的状态读不好书。


如果避免了这些“无效的”或“低效的”时间状态,我们的时间就足够用了。我们就可以学更多的东西——当然每个人在智力、体力和天赋类型方面各不相同,但你应该相信自己的孩子也是能达到的,只是你的观念方法不一定对。


在我看来,大部分孩子的天赋都是很好的。孔子说,上智与下愚,都是极个别的,大多数都是可教而成的。


大家都要努力让自己学习面宽阔起来,时间充实起来,就都会很优秀的。


为什么说要“让自己学习面宽阔起来”?因为那会使生活丰富多彩,因而获得幸福感;那会使生活充实,避免懒散;


更重要的是,不同的知识与能力会触类旁通,使你的综合实力实现高度,综合实力提高了,对于单科一定也会有帮助。还有个很重要的理由,即“人的发展方向是多元的其发展程度也无可估量。”

 

哪些因素能提升学习效率?家长、老师、学校怎么做?


家长能做哪些?

1
教孩子做人,做“君子”。

给孩子阳光心态,并学会与人交往。立志很重要,教做人就是教立志,孔子说“吾十有五而志于学”,志向远大了学习的劲头就高了,各种困难就容易克服了。

2
与孩子多交流,多倾听孩子的表述。

关注孩子心灵成长,关注他的兴趣点,帮他选择兴趣的发展方向。柳宗元说“順木之天,以至其性”,是很有道理的。

3
与孩子共同设计学期规划、学年规划。

与孩子共同设计学期规划、学年规划、初中四年规划乃至人生规划。最好是孩子初拟,家长优化。提倡理性的志在长远的学习结构。不要太功利,学得宽点。如功利主义地学,眼前可能有了好成绩,将来却无后劲。

4
亲子共学。

亲子共学,希望扭转孩子学习习惯时尤需这样,有些学困生如亲子共学网络课程可有大收获;亲子共读课外书籍,养成孩子阅读习惯;亲子共同体育锻炼,打羽毛球、游泳等;亲子共同欣赏音乐会,共观展览馆。孩子处于慵懒并与家长不睦状态的更需在“亲子”二字上下功夫。孩子错过这段成长期今后就得花很大的代价挽回,待你挽回,别人又走出好远了。必要时家长宁可该舍弃点挣钱机会。到孩子能独立了你就可放手了。

5
管控手机及其他电子产品。

6
配合学校在孩子面前树立老师威信。

“亲其师,信其道”“信则灵”。而不是相反。

7
督促孩子有恒心地做事。

老师能做哪些?


  •  帮助学生建立宽阔的视野、博大的胸襟、谦虚的态度、合作的意识与能力。

  • 帮助学生建立独立思考的精神、旺盛的好奇心与探索意识。

  • 鼓励学生,多给学生展示特长的机会。

  •  备好每一堂课,上好每一堂课,让学生喜欢你的课,也喜欢你。

  • 在爱的前提下严格要求。对困难生也不离不弃。课上关注全体,让学生尽量处于有效时间状态。

  • 作业布置,题精选量适中。知识固然需要练习,但还得有时间留给学生发展自我(包括课外阅读)。

  • 不断自修提高自我,一个有学问有魅力的教师,才能被学生喜爱,这样的教师即使很少讲,也会带动学生努力学习的。


(图:黄玉峰校长带学生行走徽杭古道)

学校能做哪些?

  • 用“君子文化”来引领老师、学生和家长。最近我们学校努力推进的就是“四教”(礼教、诗教、乐教、家教)。“四教”成了,校园就能形成和谐上进的风气。


  • 努力引进人才,创造物质条件。


  • 建设好致力于学生长远发展的课程,我们的课程由国家课程和校本化的课程组成。我们学校的校本课程以40来个社团为载体,来丰富学生的校园生活,满足学生的兴趣要求。最近又在筹备皮划艇的社团。


    国家课程也以学校的特色化举措来更有效的推进,我们在各年级各学科设计并推行了“拓展性课程建设计划”,到七年级还将实行分层教学,以此来提升学生的课程容量与效果。为给学生营造更丰富充实的校园生活,下午5:15——6:15的琴房、舞蹈房、图书馆对住宿生开放是一项新的重要举措,这一举措即将实施。

    (图:学生的“箭道”社团)

  • 学校实行“先放开后收拢”并“放中有收,收中有放”的教学管理策略,“放开”不是放松;而是在低年级让学生学得宽些、丰富些、生动些,到初二下学期进入过渡,初三就回到集中于应试(包括自招)方式及范围的训练上来。因为有过“放开”阶段,我们的学生获得比别人更多点的宽度。


不要担心因为“更宽、更丰富”会影响了主课程的学习。当“有效时间”充实了,学生心态积极,习惯良好,主课程是不用担心的。


我们复旦五浦汇实验学校,目前正在形成自己的独特的校园文化。我们在学校践行“君子养成”、“先放开后收拢”及种种理念与措施,其本质很简单很朴素,就是:让学生品质优良,让他们更多地处于有效时间状态,从而更充分地发展自己,让自己变得更加优秀,更加强大!


打开APP阅读全文
相关新闻
×
前往APP查看全文,体验更佳!
取消