林敏:诗歌与好学校、好教育具有内在的同构性
第一教育 2018-10-19 13:56:46

这期西外文化沙龙由学校外教Jonathan主讲诗歌的创作,并由西外高中国际部的学生王越成主持并分享他的中诗英译的尝试。


Jonathan他本人在西方出版了好几本诗集。讲诗的过程中,他结合自己的诗歌创作实践及感受,反复提到: Poetry writing is the process of self discovery, It is the journey of finding your own emotion and inner mind/heart, to hear your own voice and to share with other people. 


他特别强调:诗人并不特殊,每一个有血有肉的人,都可以成为诗歌的创作者。


听着Jonathan和王越成朗诵着他们创作及翻译的西外中外教师们自创的诗歌,这些天的奔波忙碌的疲惫感一下化作了靑山绿水、蓝天白云,校园中每天日常平凡的教学过程,似乎又有了令人遐想的浪漫诗意。




本文作者 西外外国语学校总校长林敏


由此联想到我们的学校与教育,诗歌欣赏与创作中的各种元素,如想象、意境、象征、韵律所带来的美感,以及在创作与分享过程中个人的自我情感抒发及心灵再造。


诗歌犹如飘逸飞舞的彩带,能将不同的个体用形象、声音、意境联接为一个真正的情感认知的共同体。


教师与学生,校园中每天共同构建的,便应是这种诗一般的境界。


诗歌最核心的要素,不是词句的排列组合,而是诗中所要表达的内心深处的思绪与情感,诗言志抒情、更写意化境。


课堂中校园里,如能创造中诗一般的结构场景,我们的教育与学校也许会变得更美更出彩。用诗化的想象来思考设计教育的流程,教师与学生努力去追寻一种具有心灵震撼力的诗意。


教育过程中不仅要有严谨的规范及标准,更要有教育参与者的个性化的喃喃自语。课堂中要有学习的目标及要求,但也不能没有情感想象及创意。


教育的诗化或诗化的教育,是对教育本源的回归,也是对师生教育主体性的真正确立。


诗歌也是一种简洁深刻及最具美感的人类表达沟通方式。诗化的交流分享也许是人类传递知识、分享情感、培养创意、鼓励想象、追求创造的最有效的途径。


诗不仅是一种艺术形式,而是我们日常教育及生活中不可或缺的生命体验及生存方式。


诗意盎然的校园往往充满着生命再生的活力,好课堂好学校都要努力创设诗一般的意境,那种进入其中,意味无穷、创意无限,但又是朗朗上口、美感丰富,每一个个体的感受、认知与想象都可融入集体合作构建的情感共同体。


诗歌与好学校好教育及幸福人生具有内在的同构性!



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