和家长聊孩子的社会性教育
第一教育 2018-09-17 11:37:16

专家:张明红,华东师范大学教育学部学前教育学系系主任、副教授,中国学前教育研究会,教师发展专业委员会副主任。主要的研究方向是学前儿童语言教育、学前儿童社会教育、0~3岁儿童发展和教育。

 

日常生活中孩子的社会性表现在哪里?

当你带着孩子参加亲友聚会,有的孩子落落大方,有的孩子却怎么都不肯叫人,有的孩子会主动和其他小伙伴交朋友、一起玩玩具,有的孩子扭捏地一直蜷缩在爸爸妈妈身边,有的孩子会争抢别人的玩具……

这些都是孩子的社会性表现,因为社会性发展不同而造成了不同的行为。


孩子这么小,有必要进行社会性教育吗?

典姐:等孩子长大进入社会,自然能适应社会的生存法则,有必要现在就对孩子进行社会性教育吗?

张明红:虽然孩子年龄比较小,交往能力有限,但是3~6岁是孩子社会性发展的关键时期,这一时期培养孩子良好的人际关系和社会适应能力对孩子身心健康发展以及知识、能力和智慧作用的发挥具有重要影响。所以,学龄前对孩子进行社会性教育十分必要。

当你看到“别人家”的孩子大方有礼貌、会与人分享、能遵守规则等行为表现,其实他们的爸爸妈妈很早就对他们施以社会性教育了。当然,对于年龄小的孩子而言,我们要注意方式方法,在潜移默化中进行。

 

我们小时候没有接受过社会性教育,现在不也很会social吗?

张明红:虽然人不接受社会性教育,也会完成从自然人到社会人的转变,但是,对于3~6岁的孩子来说,如果能够有目的地对其实施社会性教育,那么将会使他的社会化过程更加顺利,对日后的发展更有帮助。尤其现代社会讲合作、讲分享、讲诚信、讲同理心等,尽早地帮助孩子们建立必要的社会能力对他们入小学有很大的帮助。

 

社会性教育包括哪些方面,主要培养孩子哪些能力?

张明红:社会性教育有8个核心经验:人际交往能力、自我意识、情绪管理、亲社会行为(个人)、亲社会行为(群体)、社会认知、安全教育、归属感。孩子的一日生活中包含了很多社会性教育内容,比如,排队玩游戏、分享玩具、知道自己的优点和长处、自己的事情自己做、对幼儿园和集体有归属感、经常保持愉快的情绪不乱发脾气、有同情心、爱护环境、节约粮食等。

 

我们很重视孩子这方面的培养,也知道要从一点一滴的小事做起,但是收效甚微。有什么好的方法吗?

张明红:社会性教育不能靠简单说教来完成,首先应该考虑孩子的年龄特点,然后用情绪情感唤起认知,激发他们对做这件事的美好情感。比如,在教孩子节约粮食时,可以先让他了解粮食对人的重要性以及缺少粮食给人的生活造成的困难,观察一些浪费食物的画面,知道不能浪费食物。接着,可以带着孩子一起了解食物制作的过程,或者让他们亲手参与制作,产生爱惜别人劳动成果的情感,慢慢养成节约粮食,不随意浪费食物的好习惯。

 

宝宝刚上幼儿园,我们每天教他早上入园时要说“早上好”,下午离园时要说“再见”,结果他学会了说“再见”,而“早上好”却迟迟不会。这是为什么?

张明红:因为孩子刚入园,早上不愿意和父母分离,缺乏向老师问好的良好情绪和动机,下午放学则希望立即跟家长回家,所以“再见”就比“早上好”学得快。随着孩子的年龄增长,他们的社会性需要越来越大,孩子会希望被人注意,为人重视、关爱,要求和别人交往,孩子的情绪情感日益社会化,社会性发展水平也逐步提高。


*我们会在今后的问答中逐一回答关于社会性教育的8个核心经验及不同年龄孩子的发展水平等问题*


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