哈三中名师解析2020年全国高考Ⅱ卷地理试题|龙头新闻全媒体

解析名师:吴琼,哈三中高三地理教师,地理备课组长。

今年的高考命题“稳字当头,科学施策、精准施策,依旧保持试卷结构、题型题量、考试难度的相对稳定。试题充分体现高考评价体系的指导思想,试题内容在核心价值引领下,以“老区域、新素材创设情境,围绕地理主干知识,源于教材、高于教材,注重自然与人文各要素间的联系,突出考查学生综合思维和关键能力。试题背景围绕民生国是,增强学生社会责任感的同时,彰显学科育人价值,发挥高考立德树人的核心功能。

选择题的呈现形式图文结合,学科特色突出,充分考查学生获取与解读地理信息的能力;综合题一道以考查自然地理为主、一道围绕人文地理,落点均为中国区域,重在揭示自然环境要素之间、自然环境与人类活动之间的复杂关系。同时聚焦中国社会面临的资源、发展等问题,要求学生形成科学的资源观和环境观,能够紧密联系国家经济社会发展和生产生活实际。

总体试卷主要表现为以下特点:

注重基础性、综合性、创新性

本套试题明确落点对地理基本概念和基本规律的考查,主干知识突出。第6-8题围绕下垫面差异和热力环流原理,出现如“长波辐射等核心概念,强调学生应重视基础与核心概念引领下的地理学习和备考。第9-11题稳中创新,以东欧平原和西西伯利亚平原的区域认知为载体,考查气候、自然带等主干知识,同时联系各要素,多角度辩证地认识区域的整体性和内部的差异性。

考查“有用的地理  凸显应用性

第3-5题以巢湖平原农业种植结构的改变为背景,引导考生结合区域发展关注生产变化;第36题围绕生活常见的玉米油,中国是玉米的生产和消费大国,但众多益处的玉米油在中国食用油家族中却处于弱势地位,本题紧握玉米种植与加工的优势区位,深入挖掘其背后的生产过程。不难看出,两题都立足于影响民生的重要方面——作物种植与饮食需求,与生活紧密相关,这更加引导考生学会从日常生活和身边事物中去发现、思考、探索地理事象并解决实际问题。

重视过程与联系  突出综合思维

第37题,呈现“老区域,新素材,与去年试题一样定位在西南山区,但以金沙江金矿为背景,考查地理事物形成的原因,体现地壳、地形、水文等各自然要素不断变化的理念,展现各要素的相互作用。同时结合区域知识,新增形成过程描述类问题,要求学生充分运用要素综合、空间综合和时间综合,考查学生对地理原理和规律的调用、描述和阐释地理事物的能力,对考生逻辑思维、综合思维和语言组织能力的要求较高。

强调人地协调观  彰显育人价值

第1-2题通过自然环境演化前后的对比,引导考生深入认识在人类活动影响下区域环境的变化过程,要求考生在有效整合学科知识、合理运用学科能力的同时,认识、分析和解决生产生活中的环境问题,从而树立正确的人地协调价值观,培养具有社会责任感和家国情怀的社会主义接班人。

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