哈三中名师解析2020年高考全国Ⅱ卷生物试题|龙头新闻全媒体

解析名师:高欣,哈尔滨市第三中学生物教师,多年承担高三毕业班生物教学,全国生物奥赛优秀指导教师。


2020年高考全国Ⅱ卷生物试题以高考评价体系为依据,落实了基础性、应用性、综合性和创新性的考查要求。在试题风格和试题难度上,以稳为主,稳中有进,力求体现人文关怀,充分考虑作答感受。试题中融入新冠疫情、生态工程建设等实际内容,凸显价值引领。体现了高考命题风格的成熟稳定与连惯性,整套试题以生物学科核心素养为导向,突出了对主干知识的考查和对学生综合素质的考查。

试题难度不大  注重基础考查

2020年高考全国Ⅱ卷生物学科的试题整体难度不大,学生对试题有熟悉感,无偏题、难题、怪题。注重基础知识和基本概念的考察。例如第38题中考察了抵抗力稳定性的定义。在多数学生感觉难度较大的遗传部分,考察了基因自由组合定律内容,命题常规,难度不大。

突出主干知识  聚焦关键能力

命题重点仍在主干知识:生物体的基本结构与功能、代谢的基本过程、遗传方式与过程、稳态与调节的过程与方法、种群与群落、生态系统的结构与功能等。如在第31题中,以人剧烈奔跑运动时机体的生理变化为素材,考查肌肉酸痛感的生理变化分析,运动过程中胰高血糖素维持血糖平衡的调节方式,以及运动大量出汗后补充电解质以维持内环境稳定的方式。

全国Ⅱ卷考题中必修部分没有单独设设置生态部分的主观大题,但在选修三考题中(第38题),结合生态工程,考察了必修生态部分的知识内容。并在选择第6题考察了演替的内容。可见其命题形式尽管多变,但是没有离开其知识框架的主体内容。

以主干知识为载体  突出能力考查

1、注重语言表达,考查批判性思维能力。如第30题,描述实验所选溶液所需满足的条件;解释有氧气释放的原因。如第37题,要求解释相同PH条件下相对酶活性有差异的原因,对所得实验结果进行深入分析和解释。

2、注重科学本质,考查实验探究能力。如选择题第5题,考察了植物细胞质壁分离实验的原理、应用及分析。如第37题考查SDS这一核心组分在聚丙烯酰胺凝胶蛋白质电泳实验中的作用,旨在引导学生找准核心组分、明确实验原理。

3、考查获取信息能力。此类题目提供给学生作答所需全部信息,并对其所学内容进行拓展和延伸,有助于开阔学科视野,加深概念理解。

融入新冠疫情素材  体现社会责任

选择题第1题,将新冠病毒和肺炎双球菌在遗传物质、遗传信息传递、作为抗原引起机体免疫应答等方面进行比较分析。体现了生物学科考察关键能力当中的应用性,引导学生从生物学视角,思考生物学中的问题,综合运用所学知识解决生活、生产实践中的问题。也体现了核心素养中的社会责任,关注社会性科学议题。

精心创设情境  促进全面发展

如第38题,创设生态保护,倡导绿色发展情境。以植树造林、“无废弃物农业、污水净化等运用生态工程原理进行生态修复的实际案例,引导学生关注生态问题,倡导绿色发展理念,增强生态文明意识,积极投身于生态文明建设的行动之中。

针对2020年高考生物试卷的特点,给2021年参加高考的考生们提出以下备考建议:

1、夯实基础,稳扎稳打。基础知识占的比例是最大的,把生物学主干知识练会练熟,分数就一定不会低,主干知识要反复训练,不厌其烦,做到精准。高三复习时应以高考评价体系为依据,抓好教材、基础、主干,引导学生回归教材。

2、加强审题,锻炼能力。在限时的高考答卷中,审题能力极为重要,审题要审出有用条件,有的在题干中明确提出,有的隐含其中,还有的藏在图像、曲线里。审题能力,要从平时学习就开始抓起。注重提高获取信息能力及实验探究能力。

3、平时要注重文字表述能力的训练。学习生物知识的时候,要注意弄懂知识的形成过程,弄懂前因后果,注重文字表述能力的训练,不能死记硬背。

4、全面覆盖,充分准备。今年在考题中虽没有出现的光合与呼吸的综合应用的主观大题,但此部分内容仍需要大家重视,在备考复习中,要做到考点全面覆盖,为2021年高考做好充分准备。

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