心理微课堂31 | 封闭管理期限延长,为什么孩子越来越不听话?|龙头新闻全媒体

随着疫情防控封闭式管理时间的延长,越来越多的孩子开始出现大喊大叫、不断哭闹、摔东西,对原来喜欢的事物兴趣降低,注意力不集中等现象,还有很多学生对网课产生厌倦,不想上网课,不能按照家长和老师的要求学习。为什么封闭环境下孩子会变得越来越不听话?

生活报·龙头新闻心理微课堂专家杨艳杰:

哈尔滨医科大学公共卫生学院院长,黑龙江省应对新冠肺炎疫情心理危机干预专家组组长,黑龙江省高校紧急心理危机干预专家组组长

儿童天性活泼,按照弗洛伊德心理发展理论,这个时期儿童的心理满足主要来自于同伴和丰富多彩的客观环境的刺激。尤其同伴,年龄相仿的儿童对其影响很大,喜欢与同伴交流。他们群聚心理格外突出,特别喜欢和同伴一起玩耍,这是儿童社会性需求的一个典型表现。为此疫情的封闭式管理,束缚了他们与同伴的交往,情绪自然不愉快,甚至哭闹。

儿童认知功能逐渐发展完善,皮亚杰的儿童认知阶段发展理论表明,前阶段的儿童认识活动具有自我中心性,儿童站在自己经验的中心,只有参照他自己才能理解事物,他的谈话多半以自我为中心。所以这个年龄段的儿童有刻板性,表现为在思考眼前问题时,其注意力还不能转移,还不善于分配,常常表现出任性、不服从,甚至"死心眼",只对自己经历过的,曾经感觉愉快的事物向往。所以疫情封闭期间,家长无论怎么劝说,他们会不断地要求去玩滑梯,去玩雪等。由于对周边环境的熟悉,并积累了生活经验,所以孩子更喜欢出去玩,更喜欢去他们熟悉的外界活动,尤其是在那些他们特别感兴趣的活动上。

儿童有严重的受情绪支配心理,因为他们还不能像成人一样用理智支配行为,他们更多表现为无意性的受情绪支配的行为。所以特殊时期,我们都呆在家里,孩子活泼好动的天性受到限制,孩子不懂得家长为什么不带他出去玩了,就会通过自己的发泄方式来宣泄自己的不满情绪。


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